: вставить пропущенные знаки препинания и графически объяснить их постановку; вставить пропущенные орфограммы; по 2 примера словосочетаний с разными связи; определить виды придаточных предложений.

окончив свои работы мы л…жились тут(же) у костра и я (не)смотря на (не)сносных комаров скоро засыпал самым крепким сном.

ружья пробывшие двое суток на морозе и вероятно густо смаза(н,нн)ые маслом дали осечку.

птицы (по)видимому зябли на снегу и (по)этому (с,з)бились в одну кучу я отступил тихонько назад обошел птиц стороною и подкравшись к ним возможно ближе выстрелил из ружья.

изредк… она останавливалась и плача пр…поднимая то одну озябшую лапу то другую старалась дать себе отчет как это могло случиться что она заблудилась.

очевидно было что савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его и подозрением.

вдруг ямщик стал посматривать в сторону и наконец сняв шапку оборотился ко мне и сказал барин (не)прикажешь ли воротиться?

душевно рад начал он и за доброе намерение посетить нас.

солнце великолепное и яркое поднималось над морем и окруже(н,нн)ое великолепной мутью показалось оно над горизонтом.

хотел рисовать кисти вываливались из рук пробовал читать взоры его скользили над строками.

когда страсти улеглись и началось спокойное обсуждение я решил наконец спросить у него о чем теперь идет разговор.

как(то) случилось что уехала раньше намече(н,нн)ого срока и вера зотова но сейчас это наверное н…сколько не испугало сергея он знал что отец и все остальные из их коло(н,нн)ы вернуться к вечеру.

глубже пахать больше хлеба видать.

я поднял голову перед огнем на опрокинутой лодке сидела мельничиха.

мы встретились как старые знакомые.

шолохова как писателя знает весь мир.

как н… напрягал я зрение и слух но ничего н…мог разглядеть (то)же (по)видимому старался делать и старик но (то)же н…чего н…видел.​

Во - первых, как вы вообще представляете жизнь без книг? Это же скучно и неинтересно! Как иногда противно смотреть на лежебок, которые целыми днями сидят за компьютерами и телевизорами. Какой от них толк? А книга – это ключ к знаниям. Читая, её ты узнаешь много нового и полезного для себя. Даже древние люди говорили: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Во – вторых, книга развивает кругозор. Ведь это так интересно заглянуть в неё и увидеть сражения, царей, рыцарские турниры, походы, войны, географические и научные исследования, узнать об истории своей Родины и познать культуру и религию других народов. В – третьих, книга развивает мышление и фантазию. Как здорово иногда бывает представить себя греческим героем или ученым, который вот – вот откроет новый закон физики, фараоном или царицей Египта! Мысленно побывать в других странах и городах, представить и очутиться в католическом храме, в протестантской церкви или в православном соборе. В – четвёртых, книги нам принимать правильные решения. Иногда, смотря на героев книги, мы узнаём самих себя или своих друзей, мы учимся на чужих ошибках и стараемся их не допускать. В – пятых, читая любое произведение, мы становимся грамотнее, как в устной, так и в письменной речи. Мы пополняем свой словарный запас, тем самым делаем себя более интересным человеком. Но нельзя забывать о том, что книги нужно читать предназначенные для своего возраста. Согласитесь глупо, если в шестнадцать лет человек читает сказки «Колобок» и «Курочка ряба», а пятилетнему малышу мама на ночь читает «Войну и мир» Толстого. Я считаю, что смогла убедить вас в том, что книги – это ценные вещи, они необходимы людям и играют важную роль в жизни человека, так как они нас учат, дают советы, с книг мы взрослеем и познаём и мир.

1. Деятельность есть молярная неаддитивная единица жизни.

2. Нервный импульс, поступающий в пресинаптическое окончание, вызывает освобождение в синаптическую щель медиатора.

3. Нау́чный стиль — функциональный стиль речи, литературного языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. (это предложение такое в научном стиле)

4. Кот Шрёдингера - объект мысленного эксперимента, предложенного Эрвином Шрёдингером, которым он хотел показать неполноту квантовой механики при переходе от субатомных систем к макроскопическим.

5. Демиелинизация - заболевание, вызванное избирательным повреждением миелиновой оболочки, проходящей вокруг нервных волокон центральной или периферической нервной системы.