Выписать из произведений художественной литературы примеры диалектной лексики, объяснить лексическое значение выписанных диалектизмов, указать автора и название произведения
Р. п. пяти кг, шести страниц, семи медвежат, восьми вёдер, пятидесяти рублей, восьмидесяти городов, семидесяти апельсинов. Д.п. пяти килограммам, семи медвежатам, восьми ведрам, пятидесяти рублям, восьмидесяти городам, семидесяти апельсинам. В.п. (как И.п.) Т.п. пятью рублями, шестью страницами, семью медвежатами, восемью ведрами, пятьюдесятью рублями, восьмьюдесятью городами, семьюдесятью апельсинами. П.п. пяти килограммах, шести страницах, семи медвежатах, восьми ведрах, пятидесяти рублях, восьмидесяти городах, семидесяти апельсинах.
История страданий Байкала поучительна. Это как бы наглядное пособие всего того, что происходит в других местах. Хозяйственники решают свои сиюминутные проблемы хищнически, как быстрее да попроще. Это еще можно понять. Нельзя, не хочется понимать тех ученых, которые им: ловко изготавливают нужные расчеты, подводят базу, не какую-нибудь - научную, дают заключения. Размахивая этим заключением, хозяйственники идут в инстанции, и там принимается решение. Запускается механизм, который уже не имеет обратного хода. Первый урок Байкала - это беспринципная позиция некоторых ученых. Некоторые - не обычная оговорка. Вспомним, как протестовали против строительства на берегах Байкала ученые Сибирского отделения Академии наук во главе с Лаврентьевым. Крупнейшие наши гидрологии, лимнологии, биологии проиграли это сражение. Почему? Одна из причин тому было отсутствие гласности. Не было разрешено открыто обсуждать проблемы Байкала. Писали протестующие записки, письма. На эти письма угодливые эксперты - кандидаты, доктора наук - готовили успокаивающие заключения, и все опять узаконивалось. А потом вообще запретили обсуждать. Закрыли проблему. Как будто решать экологические ситуации можно с цензуры. Отсутствие гласности - вот второй урок Байкала. И третий урок - это экономический ках. Как известно, никакой выгоды предприятия, построенные на Байкале, не принесли, а убытки от них, чисто экономические, растут.
Д.п. пяти килограммам, семи медвежатам, восьми ведрам, пятидесяти рублям, восьмидесяти городам, семидесяти апельсинам.
В.п. (как И.п.)
Т.п. пятью рублями, шестью страницами, семью медвежатами, восемью ведрами, пятьюдесятью рублями, восьмьюдесятью городами, семьюдесятью апельсинами.
П.п. пяти килограммах, шести страницах, семи медвежатах, восьми ведрах, пятидесяти рублях, восьмидесяти городах, семидесяти апельсинах.
Объяснение:
История страданий Байкала поучительна. Это как бы наглядное пособие всего того, что происходит в других местах. Хозяйственники решают свои сиюминутные проблемы хищнически, как быстрее да попроще. Это еще можно понять. Нельзя, не хочется понимать тех ученых, которые им: ловко изготавливают нужные расчеты, подводят базу, не какую-нибудь - научную, дают заключения. Размахивая этим заключением, хозяйственники идут в инстанции, и там принимается решение. Запускается механизм, который уже не имеет обратного хода. Первый урок Байкала - это беспринципная позиция некоторых ученых. Некоторые - не обычная оговорка. Вспомним, как протестовали против строительства на берегах Байкала ученые Сибирского отделения Академии наук во главе с Лаврентьевым. Крупнейшие наши гидрологии, лимнологии, биологии проиграли это сражение. Почему? Одна из причин тому было отсутствие гласности. Не было разрешено открыто обсуждать проблемы Байкала. Писали протестующие записки, письма. На эти письма угодливые эксперты - кандидаты, доктора наук - готовили успокаивающие заключения, и все опять узаконивалось. А потом вообще запретили обсуждать. Закрыли проблему. Как будто решать экологические ситуации можно с цензуры. Отсутствие гласности - вот второй урок Байкала. И третий урок - это экономический ках. Как известно, никакой выгоды предприятия, построенные на Байкале, не принесли, а убытки от них, чисто экономические, растут.