Выразительно прочитайте отрывок из 3-й главы поэмы (перевод л. Латы. нина), выделяя голосом слова с логическим ударением.
Когда додымили в руинах огни,
И крики умолкли, и плач отзвучал,
Двоих привели к Чингисхану - они
Измучены были, и каждый молчал .​

К вечеру мы заторопились домой потому, что надо было завтра встать пораньше чтобы повторить то же путешествие. Но на следующий день мы шли уже не по этому пути, а в другом направлении. Но и на новых полянках и лужайках также изобильно росла ягоды. Теперь вы не с меня, зачем-же я покидаю ещё до зари тёплую постель зачем не смотря на сырость и утреннюю прохладу, прохладу, иду по лесу. Неизвестно, что меня привлекало: большая прогулка или ягоды. Итак, я стал страстным любителем сбора ягод.

Объяснение:

Словообразовательное гнездо образует совокупность однокорневых слов, расположенных в соответствии с упорядоченными отношениями словообразовательной производности.

Все производные слова гнезда восходят к одному непроизводному (бедн-ый), исходному по отношению к ним, слову. Производные слова удалены от вершины на одну (бедн-е(ть) или несколько словообразовательных ступеней (о-бедн-е(ть) — II, о-бедн-е-ни[j-э] — III)

Таким образом, словообразовательное гнездо — это строго упорядоченная структура, в основе которой лежит принцип последовательного подчинения одних единиц другим. Именно в словообразовательном гнезде находит яркое отражение ступенчатый характер русского словообразования.