Выразительно прочитайте стихотворение в.брюсова мыши. постарайтесь средствами устной речи (тоном голоса, темпом речи) передать интонационные особенности каждого предложения, соблюдая при этом правила произношения ударения.2 подчеркнитев ловах буквы которые обозначают гласные звуки после шипящих. сформулируйте правило написания этих слов , свои примеры таких написаний​

   Встретились два друга. Один был высокий, а другой низкий. Шли они по дороге и низкий упал в яму, которая была на середине дороги. Высокий хотел ему но не знал как. Он сказал, чтобы тот посидел не много в яме, а потом он придёт и вытащит. Низки просидел там очень долго, но так и не дождался своего друга. в это время высокий думал, что и без него как-то выберется, так как сам высокий не мог не чего придумать. Низкий подумал, да решил сделать ступеньки из земли. Когда он вылез, то тогда направился к дому высокого. Он хотел узнать, почему он не вернулся. И когда он постучал к нему в дверь, высокий посмотрел в глазок и увидел своего друга. Открыл дверь и удивился. Низкий спросил, почему он не вернулся, а высокий признался, что просто испугался.

Рыба-ремень

Рыба-ремень длинная и плоская. Иной раз достигает девяти метров. Ну и ремешок! А уж так тяжёл - пятерым не поднять!

Эту серебристо-розовую рыбу с алой короной на голове ещё называют сельдяным королём. Она любит плавать во главе косяков сельди.

Орфограммы:

- длинная (корень длин + суффикс н = НН)

- плоская (рыба-ремень КАКАЯ? → ж.р., ед.ч., и.п.)

- серебристо (словарное слово; сере́бряный)

- алой (короной КАКОЙ? → ж.р., ед.ч., т.п.)

- королём (ко́роль)

- тяжёл (тя́жесть)

- пятеры́м (пять)

- косяко́в (кося́к)

- сельди (Ь - показатель мягкости согласного)