«взяв матерчатый кисет нз рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: "принимаю третью награду родины@ завтра гиа напишите сочинение-рассуждение по тексту (1)весной 1942 года по
ленинградским улицам медленно шли две девочки - нюра и рая ивановы. ( 2 ) р п е р в ы е после долгой блокадной зимы они отправились пешком с петрограя скои стороны на невский проспект, ко дворцу пионеров. (з)они
обходили п о в ё р н у т ые трамваи, прятались от взрывов в подворотнях, пробиралй сь по развалин на тротуарах. (4)зимой девочки похоронили мать, умершую от голода, и остались одни в закопчённой квартире с обледене р
ш и ми стенами. (5)чтобы согреться, сжигали мебель, одежду, книги, ( б ^ с л а б е вшую нюру, до войны солистку знаменитого ансамбля, которым р у к 0 в о л ил исаак осипович дунаевский, на санках отвезли в детский дом
девушки ~ бойцы отряда противовоздушной обороны. (7)рая иванова поступила в ремесленное училище. (8)на исходе первой блокадной зимы их разыскал* 1 руководитель студии p.a. варшавская. (9)как и другие работники дв о р ч 8
пионеров, она, только недавно выписанная из госпиталя, шла по сохранившимся адресам, чтобы найти своих питомцев. (10)до войны ан* 141 " 58 дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать
детей. (11)из уст в уста передавалась казавшаяся невероятной весть: «дворец пионеров ждёт нас! » ( 1 2 ) 06 этой но*» ости нельзя было узнать ни из газет, ни из сообщений по радио. (13)дворец пионеров был помечен на
гитлеровских картах как военный объект. (14)как б ы ли помечены и эрмитаж, и музей. (15)из района в район, из дома i» д ° м передавали как пароль: «собраться в назначенный », и по улицам осаждённого города двигались дети
- так начался подвиг педагогов и воспитанник 08 ленинградского дворца пионеров. (16)дети, конечно, были глубоки потрясены войной. (17)они видели, как рушатся дома от взрывов, как п * д а ю т в голодном беспамятстве люди.
(18)вера бородулина потеряла оа^ а > витя панфилов пережил смерть семерых (19)в каждом д 0ме было горе. (20)впереди было ещё почти два года (21)а в мае 1942 года во дворце пионеров работали многочисленные кружки -
танцевальные, вокальные, фортепьянные, рукоделия, рисования, художественного слова. (22)искусство детям выжить, но они ещё не знали о его подлинной силе. (23)летом 1942 года впервые пригласили на военный крейсер. (24)они
поехали на грузовой машине, захватив музыкальные инструменты и танцевальные костюмы. (25)на палубе корабля играл мелодии чайковского витя панфилов, танцевала рая иванова, читала стихи вера бородулина. (26)по щекам
моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы. (27)3навшие цену мужеству, .моряки видели силу духа ленинградских школьников. (28)крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих была сама
одухотворённая надежда. (29)прощаясь с детьми, команда построилась. (30) стали вручать подарки, которые с собой. (31)взяв матерчатый кисет из рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал:
«принимаю третью награду родины». (32)моряки знали цену мужеству.
Представляя блокадный Ленинград, разрушенный бомбежками город, невольно задумываешься о том, какое горе перенесли на себе его жители. Трупы на улицах, голод, холод, бомбежки.. А ведь многие из тех, кто смог пережить блокаду были совсем маленькими детьми, которым посчастливилось остаться в живых, в том числе и благодаря искусству.
Дети выступали на военном корабле перед моряками и дарили маленькие подарки, тем самым вселяя в сердца бойцов надежду в лучшее.
Моряки понимали, что перенесли дети в во время блокады, с какими лишениями и испытания им пришлось столкнуться. Многие моряки плакали слушая детское выступление, а к детским подаркам отнеслись как к настоящим боевым наградам.
Искусство во время войны выжить всем, от детей до солдат защищающих родину.