Задание: подчеркнуть грамматическую основу предложений, расставить знаки препинания, найти и подчеркнуть приложения, выделить определяемые слова, к которым относятся приложения, объяснить причину обособления. 1. Из слуг самым замечательным лицом был Герасим мужчина двадцати вершков роста.
2.Эти традиции завёл ещё основатель булочной Иван Филиппов.
3. Как человек крайне осторожный Иванов ничего пока никому не рассказывал.
4. Этот летний туман он был недолговечен и улетучивался при первых лучах солнца.
5. Мы учащиеся 8 класса проходим сейчас очень трудные темы на уроках русского языка..
6. Пушкин как поэт известен всему миру.
7. Он забияка и драчун наводил страх на всех ребят во дворе.
8. Академик Ферсман выдающийся минеролог.
9. Писатель страстный охотник глубоко чувствовал природу.
10. Решительный и властный человек капитан никогда не отменял своих приказов.
11. Длинный костлявый Лёнька по прозвищу Народец взял топор и стал затачивать деревяный кол.
12.Решетка Летнего сада одно из лучших украшений Петербурга была создана по проекту архитекторов Егорова и Фельтена.
1. Тайга расступилась вечерней берёзовой опушкой.
2. Пролетела не то серенькая, не то буренькая лесная птичка.
3. Забытые детские впечатления вдруг выплыли в памяти.
4. По мшистым, топким берегам чернели избы здесь и там.
5. Повсюду видишь эти школьные нерасплетённые косички.
Объяснение:
Во 2 и в 4 - однородные, в остальных - неоднородные.
Однородные определения характеризуют предмет с одной стороны (по цвету, форме, размеру) или создают целостную картину о предмете. Они соединены между собой сочинительной связью, они равно непосредственно относятся к определяемому существительному и произносятся с перечислительной интонацией. Между ними можно обычно вставить союз И.
Неоднордные определения характиризуют предмет с разных сторон. Непосредственно к определяемому слову относится только ближайшее определение, а другое относится к сочетанию определяемого существительного с первым определением. Обычно выражены прилагательными разных разрядов. Между ними нет сочинительной связи, они произносятся без перечислительной интонации и не допускают вставки союза И.
Казалось бы, Жилин и Костылин - люди одного возраста, одного положения, национальности - могли бы быть друзьями. Но дружба невозможна там, где человек руководствуется лишь заботой о себе, не умеет считаться с другими, не хочет брать на себя ответственности. И напротив, дружба возникает между русским офицером и татарской девочкой, народы которых находятся в состоянии войны. Взрослый Жилин искренен с девочкой, видит и уважает в ней человека, сочувствует ей, готов сделать для нее добро, и Дина отвечает ему тем же. К такому построению человеческих отношений и призывает читателей Толстой. Писатель говорит о нравственной ответственности личности, верит в возможность преодоления национальных и прочих преград, если люди научатся искренне уважать друг друга, если они будут строить жизнь на том, что их роднит