Запиши номер(-а) предложени(-я, -й), в котор(-ом, -ых) встреча(-ется, -ются) обособленн(-ое, -ые) обстоятельств(- О, -a)

(1) Я не хочу идеализировать африканских детей. (2) Есть вещи в их жизни, с которыми мне мириться
совсем не хотелось. (3) Дело в том, что в саванне есть правило, сложившееся в результате
переосмысления животными акта грехопадения наших прародителей. (4) Зверушки тогда резво покинули
Эдемский сад и принялись поедать друг друга. (5) Так что правило это звучит лаконично: «Кто поспел-
тот и съел».
(6) Если бы вы видели, как африканские дети входят в класс! (7) Это сродни миграции антилоп гну:
ученики бросаются к выбранным партам, как парнокопытные с обрыва в реку. (8) Они отталкивают друг
друга, перепрыгивают через малышей, наступают на ноги...
(С. Плахотников)
>>
ответ:

На картине И. Билибина изображен растерянный Иван-царевич и лягушка-квакушка со стрелой в лапке. И выражение лица, и поза царевича свидетельствуют о его недоумении: сдвинутые брови, разведенные руки, опущенный лук. Я думаю, на иллюстрации запечатлен такой момент сказки. Говорит Иван-царевич: «Как мне за себя квакушу взять? Квакуша не ровня мне». Испытание для царевича Он, видимо, сам не верит своей неудаче, и медлит, прежде чем взять лягушку в руки. Может быть, царевич надеется, что отец не будет принуждать его жениться на лягушке. Чтобы она стала Василисой Премудрой, герою придется смириться с волей царя, стерпеть насмешки братьев. Облик героев картины и фоновый пейзаж Иван-царевич одет, как одевались на Руси в те давние времена: длинный кафтан, кушак, сапоги с загнутыми носами. Шапка с необычным украшением выдает его знатное происходящее. Лягушка, держа стрелу, внимательно смотрит на царевича, как будто хочет что-то ему сказать. Может быть, пока он не решился взять ее с собой, она не обрела дар речи. Одного взгляда на окружающую обстановку достаточно, чтобы уверенно сказать: это болото. Зеркало воды под ногами у Ивана, низкорослые редкие березы, стая уток в небе. Унылый пейзаж и пасмурный день как бы предвещают трудности, с которыми столкнется царевич позже, в поиске возлюбленной. Декоративный стиль иллюстрации Картина похожа на тканый ковер или детский рисунок фломастером: контуры обведены черным, каждый участок закрашен только одним цветом. Белые стволы берез, темнеющие ели, светло-зеленые березовые шапки складываются в яркий узор. Художнику известны особенности детского восприятия, и он делает все, чтобы читателей сказки привлекли иллюстрации.

1. тяжелые валы нальются без исходной яростью заревут загрохочет.(4)2. мальчик потянулся слатко умылся и пошел к своему рабочему месту(4).3. вся кочка будто перелеваьтся самоцветами просыпанными чьейто бережной рукой(4).4. они умылись студеной в..дой согнавшей с них зевоту(4).5. над желтыми пуховками ивы жужжат пчелы(4).6. красные искры уносятся в невидимое небо и остывают(4).7. лёгкий ветер шевелил густые травы постревшие разноцветными головками(4).8. их головы прятались за ворохами сухого бурьяна собраного ими для будущего костра(4).9. старые волчихи свернувшись и не поднимая голов поглядывали на молодую проказницу(4).10. наташа ласково и как-то застенчиво потрепала одно дерево(4).