1. Остап збирається втекти за
А) Дон; Б)Дунай; В)Дніпро; Г)Дністер.
2. Поневолений український народ у творі «Дорогою ціною» порівняно з
А)волом; Б)туром; В)конем; Г)биком.
3. Сюжет повісті «Дорогою ціною» розгортається у такій послідовності
А)Соломія шукає вихід – думки Остапа про смерть – переможний поєдинок із вовком – поранення Остапа.
Б) Поранення Остапа - Соломія шукає вихід - думки Остапа про смерть – переможний поєдинок із вовком.
В) Думки Остапа про смерть - Соломія шукає вихід - поранення Остапа - переможний поєдинок із вовком.
Г) Поранення Остапа - Соломія шукає вихід - переможний поєдинок із вовком - думки Остапа про смерть.
4. Моральний урок дідів з оповідання О.Довженка «Ніч перед боєм» для молодих бійців полягав у тому, що
А)вони попалили всі човни і зірвали ворогові переправу;
Б)вони перевернули човни і загинули разом із ворогами;
В)зробили засідку і побили багато ворогів;
Г)мужньо витримали знущання ворогів і не видали партизанів.
5.Кого діди Платон і Савка ставили у приклад бійцям, які відступали
А)Кармалюка; Б)Гонту, Залізняка; В)своїх синів; Г)самих себе.
6. «Природною стихією» О.Довженка було
А)малярство; Б)кіномистецтво; В)музичне мистецтво; Г)вчителювання.
7.Кульмінацією твору Н.Бічуї «Шпага Славка Беркути» є
А)поєдинок на шпагах Славка та Юлька; Б)суд над Славком; В)поява хлопця, який назвався Беркутою, у дитячій кімнаті міліції; Г)спізнення Славка на театральну виставу до Лілі.
8.У невинуватість Славка вірили
А)тренер, Лілі; Б)Стефко та Юлько; В)класний керівник і директор школи; Г)інспектор дитячої кімнати міліції, Надія Григорівна.
9. Події повісті «Шпага Славка Беркути» відбуваються у
А)Києві; Б)Львові; В)Харкові; Г)Чернігові.
10.Хто з учителів підтримував Славка Беркуту і став на його захист
А)вчитель географії; Б)вчитель історії; В)вчитель хімії; Г)вчитель біології.
11.Куди віднесли сороку з перебитим крилом?
А)додому; Б)до сусіда; В)до вчительки Надії Григорівни; Г)до вчителя географії.
12.Хто з однокласників вирішив помститися Славкові?
А)Стефко Вус; Б)Лілі Теслюк; В)Юлько Ващук; Г)Василь Лопух.
13.Установіть відповідність:
1.Славко Беркута
2.Стефко Вус
3. Юлько Ващук
4.Лілі Теслюк.
А)рятує сороку з переламаним крилом;
Б)страждає через недовіру однокласників;
В)вірить у невинність Беркути;
Г)в міліції називає чуже прізвище замість свого;
Д)не боїться пити вино на вулиці.
14.Яку науку намагався передати солдатам дід Платон, коли перевозив їх?
15.Встановіть послідовність подій повісті «Шпага Славка Беркути»
А) каяття Юлька; Б) поранення Юлька Ващука; В) сорока з перебитим крилом; Г)суд над Славком; Д) історія з пляшкою;.
16. Напишіть твір-мініатюру на одну із тем
А)Втеча Остапа і Соломії як протест проти насильства над людиною.
Б)Дід Платон і дід Савка – справжні патріоти і захисники рідної землі.
В) «Шпага Славка Беркути» - повість про проблеми підлітків, їхні дружбу і зрадництво.
Академічна доброчесність базується на згоді усіх учасників академічного процесу дотримуватися правил та виконувати покладені на них обов’язки. На жаль, непорозуміння між викладачами та здобувачами вищої освіти часто призводять до взаємної неприязні.
Доброчесність є необхідною й важливою складовою будь-якого істинного досвіду освіти – доброчесність з боку як викладача, так і здобувача вищої освіти.
Якщо взяти прості приклади:
- чи хотіли б ви, щоб вас оперував лікар, який списував і нечесно здобував оцінки в медичному університеті;
- чи почувалися б ви впевнено й комфортно на мосту, спроектованому інженером, який списував і нечесно здобував оцінки в технічному університеті;
- чи довірили б ви складання вашої податкової звітності бухгалтеру, який на іспиті списував відповіді у свого сусіда?
Якщо б я був Київськми князем я б добудував город. І не допустив роздроблення й поширював армію. Робив би нові мечі, луки й розводжував коней.
Я бы подружилась с монголо татарами и побольше заставляла работать людей, что бы страна развивалась. А потом вообще не воевать, начать строить фабрики и выращивать растения, потом зделать конюшни. И зделать двадцать школ.
Я би правила дуже добре. Я би не воювала з ніким та об’єднала усі князівства заново. І це була б велика держава. Я була добра до всіх, всім допомагала. Ввела би магазини до Київської Русі. Там би продавалось: одяг, взуття, харчі, електронні прилади.
Якби я був великим Київським князем то я б карбував монети. Ще я б поширював християнство, розширював кордони, строїв церкви, монастирі, казарми. Ще я б зробив герб і корону. Я б розповсюджував літературу , мистецтва. Ще я б будував великі красиві міста. Отак би я правив Київською Руссю.
Я бы правил чесно но строго. Щтобы не было распадения, щтобы не было страшной войны. Я б все больше делал союзы. Готовил войска к бою. И навещал соседние страны. Тык бы я правил.
Во первых что бы Русь надо было получше воспитывать сыновей и внуков Ярослава, а если это не получилось то хотя бы чтоб они не были жадные. Во вторых если бы сыновья и внуки были б поумней то когда началась атака монгол они объединили Киевскую Русь и тогда монголы отступили. Есть много возможностей как Киевскую Русь, но если они случились они бы были маловероятными.
7-й класс
Если бы я был Киевским правителем я бы завоевал весь мир. Я бы завоевал весь мир и был бы жосткий. Мне бы кланялись и молились. И у меня б были танки и пушки
Я бы строила новые храмы. Писала новые законы. Увеличила письменность летописей. Развивала культуру как Ярослав Мудрый
Завоевывала новые земли. Выдавала бы дочерей замуж за знатных людей (и была бы «тещей Европы»). Развивала бы архитектуру, музыку, устное народное творчество, изобразительное искусство. Прогноз: я думаю что был бы расцвет Киевской Руси
Я бы занялся культурой, построил бы много соборов, храмов, библиотек, школ. Улучшил бы положение в обществе. Ввел бы свою систему экономике, провел бы много важных реформ, построил бы защиту возле каждого города (стены, вышки, армию) улучшил бы дипломатические отношения между соседями.
Я великий Киевский князь:
Внутренняя политика:
Строительство церквей, Написание книги законов «Артёмана правда» , Раздача зерна, Принятие Христианства.
Внешняя политика:
Завоевание Египта, Поход на Булгарию, Брак с Византийской принцессой
Я бы заключил мир со всеми странами окружающими Киевскую Русь. У стран партнеров я бы узнал общих врагов. Всем союзом пошел бы на общих врагов. Вложил бы деньги в развитие культуры и технических изобретений.
Ну во первых я бы научила людей экономить и уметь зарабатывать самостоятельно, а не убивать за еду или воровать. Во вторах экономить не смотря на то багоч или бедняк
В третьих уважать стариков и молодых и даже детей. А не относится к ним как к зверям какимта.
Я бы делал опору на образование и развитие культуры. Я бы занялся развитием новых городов и храмов. Завоевал другие государства. Реформа армии и реформа правления (назначил одного из сыновей, а остальных убить)
Если я был бы князем я бы правил: строго, справедливо, но не добрел бы при этом, я бы увеличил казну. На мой взгляд при таком правлении я бы добился уважения и справедливости в Киевской Руси.
Внешняя:
Заключала выгодные контракты с окружающими странами
Все конфликты пыталась бы заключить и разрешить выгодным и мирным путем
Вела бы дипломатические, мирные и дружественные отношения с другими государствами.
Внутренняя
Поддерживала христианскую веру
бедным и бездомным
Строила города и культурные памятники