Вітька + Галя,
3 . Дослідження-пошук. Як ви вже з'ясували, повість було написано більш ніж півстоліття тому, і Галя з Вітькою - ровесники ваших бабусь і дідусів. Знайдіть і запишіть принаймні п'ять доказів того, що герої живуть у зовсім іншу добу. Що ж ріднить вас із героями твору? Чим близькі вони сучасному читачеві?
4 . Робота з текстом твору.
Незважаючи на жартівливий тон оповіді, у повісті порушено важливу проблему - зародження першого кохання, яке згодом, можливо, стане великим і навіть єдиним. «Поживемо - побачимо. Все можливо на білому світі», - пише В. Чемерис. А якщо ні, то через роки, за твердженням самого автора, дівчина «буде прибігати у сни голубою куницею, швидкою, як вітер, і бентежною, як прекрасна казка».
Дайте письмові відповіді
- Яка ваша думка: кохання Галі й Вітька з часом мине чи залишиться світлим спогадом на все життя?
- Як автор змальовує зародження кохання? Воно з'явилося несподівано чи виросло на ґрунті дружби? Як у творі показано новий етап у стосунках Вітьки з подругою дитинства? Прочитайте відповідні рядки. Чи є в них натяк на жарт?
(«І раптом в один чудовий день ти зовсім-зовсім іншими очима глянув на свою товаришку з довгою косою...».
- Як змінився Вітька, коли закохався? Чому хлопцеві так тяжко?
- Чому Вітька звертається по до до Федька? Чому вважає, що дванадцятилітній Котигорошок більше знається на коханні?
5 . Складання кроків Вітьки до серця коханої.
Прагнучи завоювати серце Галі, Вітька випробовує різні методи. Утворіть кроки Вітька, поставивши їх у правильній часовій послідовності.
Сватання, дуель, серенада, кіно, приворотне зілля, поцілунок, перше побачення, вірш у газету, любовне посланіє.
6. Запитання для хлопців. Як ви оцінюєте вчинки Вітьки? У чому він помилявся? Чому переживав провали? Який із задумів був цікавим? Що завадило втілити його?
Запитання для дівчат. Як оцінила Галя вчинки Вітьки? Якби ви були на місці Галі, чи зрозуміли б, що коїться у Вітьковій душі? Яким діям хлопця дали б найвищу оцінку?
7. Дослідження-обґрунтування (письмово). Хлопці повсякчас потрапляють у якісь історії і при цьому виглядають комічно. Та чи сміється автор зі свого героя? Зробіть висновок про те, як автор ставиться до свого героя.
- Яким було кохання Галі? Воно зародилося одночасно з Вітьковим, раніше, чи під час залицяння хлопця?
- Чого ж більше в повісті - гумору чи романтики? Що дає творові поєднання гумористичного й романтичного?
- Сформулюйте тему та головну думку повісті.
• Які «дорослі» проблеми намагаються розв'язати підлітки в повісті В. Чемериса?
• Чому твір актуальний і в XXI ст.?
• Чого навчає він дітей і дорослих?
• Чи можна назвати Вітьку й Галю класичними образами закоханих?
Объяснение:
Ти тримаєш у руках збірку творів генія української літератури – Тараса Григоровича
Шевченка. Ці рядки пройшли крізь історію нашої могутньої країни, бачили всі ті муки, які
довелося стерпіти нашій землі, щоб отримати жадану незалежність. «Кобзар» - святиня
українського народу, адже ця книга лежить на нашому столі поряд із хлібом, а пісні
славетного автора вишивають на рушниках.
Коли ти прочитаєш цю збірку, твій світогляд зміниться, станеш морально дорослішим. Адже
дитині важко зрозуміти ту глибоку сутність, що захована за гарними словами. Якщо тобі
вдалося зрозуміти, що Тарас Григорович хотів сказати у тому чи іншому рядку, цінуй це!
Тепер, друже, ти один з небагатьох, хто почув Кобзаря крізь століття; тепер будеш мати
дорогоцінний досвід, що залишив нам у спадок митець. Пам’ятай це та передай знання
наступному поколінню!
Для Поета найефективнішим такого співчуття й захисту є Слово, про що, зрештою, він і згадував у “Подражанії 11 псалму”. Однак прізвище Тараса Григоровича було подвійним – Шевченко-Грушівський (власне, Грушівським чи Грушевським зазвичай Тараса звали у шкільні роки [83, 27]). Тут знову є ризик піддатися на спокусу буквального тлумачення, результатом якого може стати повний тупик у дослідженні. Якщо з “нащадком шевців” нібито розібралися, то символом чого є груша? Гадаю, про одну з особливостей цього дерева можна твердити з певністю – про його здатність щедро плодоносити.
Вібрація праімені-тотема у нащадків роду (в разі життя у згоді з іменем та прізвищем) могла мати наслідком творчу активність і плідність, що помітно в Тараса Шевченка на диво яскраво – варто лишень згадати, в кількох видах і жанрах Великий Кобзар виступав: поезія, проза, драматургія, художній переклад – дарма що інтерпретації Міцкевича та Желіговського не збереглися! – графіка, живопис, скульптура. Окрім того, мав Митець і талант музиканта – грав на кобзі, торбані, бандурі, ймовірно на гармошці (чого б тоді так докладно згадувалось про цей інструмент у повісті “Капітанша”?).
Ще в дитинстві, переписавши поезії Григорія Сковороди, Тарас не читав їх, а “виспівував”, та й цілу низку власних віршів – таких, наприклад, як “Ой повій, повій, вітре, через море та з Великого Лугу” (з “Гамалії”), думки “Тяжко-важко в світі жити” й “Нащо мені чорні брови”, за свідченням очевидців, він теж співав, і хтозна, чи мелодії якихось із пісень на вірші Кобзаря, визнаних нині як народні, не були так само спершу створені й наспівані самим Поетом?
Окрім того, прізвище “Грушівський” може походити й не від груші, а від “грушівки” – наливки з плодів цього дерева, а також виду плахти – частини українського жіночого вбрання. Пригадаймо:
Ой стрічечка до стрічечки
Мережаю три ніченьки,
Мережаю, вишиваю,
У неділю погуляю.
Ой плахотка-червчаточка,
Дивуйтеся, дівчаточка,
Дивуйтеся, парубки,
Запорозькі козаки.
Ой дивуйтесь, лицяйтеся,
А з іншими вінчайтеся.
Подавані рушники…
Отаке-то козаки!
Объяснение: