Виконання завдань клоуз - тестів: 1. Тема розділу повісті «Блакитні печери» -
2. УI та IV розділах порушені проблеми ...
3. “ Чому ти так зробив, тату?”...
4. Улюбленим заняттям Славка Беркута є
5. Кожен із підлітків — однокласників шукає
себе в
6. Метою життя Славко для себе вважав ...
7. Юлькові не вистачало...
8. Причиною поразки юного фехтувальника
Є...
9. “ Буде сЗуд чи ні?” над Славком
Беркутою ...
10. Як усе було насправді
11. “Прийшла ота жінка і сказала, що він”...
12. Кінець щасливий. Немов у казці..
В роки Громадянської війни Вороний виїхав за кордон. Тим не менш, він дуже переживає за долю України і в 1926 році повертається на Батьківщину. Здається, що все чудово, тим не менш, над поетом збираються чорні хмари. Знайшов він час повертатися! З-за доносів його виселяють з Києва, а потім засуджують на три роки сталінських таборів. Потім його доля невідома. Є свідчення, згідно яких Вороний ще довго перебував у в'язниці, а потім виїхав з Києва до Воронежа, де і помер в 1942 році. Але є інші факти: поет був розстріляний 7 червня 1938 року. Але повернемося до написання нашого твору. Звичайно, треба проаналізувати саму поему «Євшан-зілля». Вона нескладна для розуміння ідейно-образний зміст поеми лежить на поверхні. У цій поемі поет зачіпає проблему історичної пам'яті, уславлює борців і народних героїв, протестує проти національного і соціального гноблення.
Через весь ваш твір має пройти одна-єдина думка про історичну пам'ять народу, про зв'язок її з минулим, сучасним. Особиста доля Миколи Вороного ніби відбилася в легенді-алегории про «Євшан-зілля». У висновку твору ваші міркування треба пов'язати з сучасністю. І протягом твору не забувайте про власні думки і враження.
тема: образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань в оповіданні є. гуцала «лось»
мета:
навчальна: продовжувати роботу над творчим доробком є. гуцала добра і зла, любові та милосердя; розвивальна: розвивати вміння переказувати оповідання, визначати його тему та жанрові особливості, удосконалювати комунікативні вміння характеризувати образи, давати власну оцінку зображуваному; виховна: виховувати турботливе ставлення до світу прирооди, до рідних людей як неодмінну рису гуманної, гідної поведінки.думаю