1.Можливий лише один варіант керування в рядку
А. Радіти з нагоди й радіти нагоди
Б. Багатий на білок і багатий білком
В. Чекати викладача й чекати на викладача
Г. Кепкувати з нього й кепкувати над ним
2. Дієсливна форма виконала не узгоджується з абревіатурою
А. УПА
Б. СБУ
В. ГЕС
Г. США
3. Укажіть рядок, у якому немає синтаксичної помилки
А. Три явори посадили сестра при долині
Б. При бажанні можна досягти будь - чого
В. Фестиваль провели при сприянні ОДА
Г. Та це було ще при царі Панькові
4. Установіть відповідність між типом помилки та прикладом
1. Лексична.
2. Синтаксична
3. Морфологічна
4. Орфографічна
А. У місті Черкасах
Б. Більш знаменітіший
В. Довгожданний фільм
Г. Цифрові технології
Д. Невірна відповідь
5. Правильно вжити прийменник по в слово сполученні
А. По нашим підрахункам
Б. Досвід по роботі з батьками
В. Заходи по забезпеченню
Г. Брат по батькової лінії
6. Прийменники на та в можуть бути на місці крапок у словосполученні
А. Чекати ... пошті
Б. Працювати ... фермі
В. Зібратися ... дворі
Г. Бути ... фабриці
Думаю, що недарма мову називають душею народу. Як і всяку душу, її треба вміти зберегти чистою і красивою. І вона, як і душа, тільки одна, одна для кожної нації. Хто ж винний у тому, що велика частина населення України розмовляє російською мовою? Хто винний у тому, що дотепер українська мова на вулицях нашого міста сприймається оточуючими як щось надзвичайне? І чи потрібно шукати винних?
1994 року я йшла "перший раз у перший клас". І, до речі, у клас, де викладання велося українською мовою. Не буду приховувати того, що деякі знайомі моїх батьків, довідавшись про це, крутили пальцем біля скроні і називали мене "нещасливою дитиною". А я тим часом жваво читала вірші і розповідала правила з математики найчистішою українською мовою. І зовсім від цього не страждала. Не страждаю і зараз, адже я, як і раніше, навчаюся в класі, де викладають українською. З мамою, батьком і друзями я розмовляю російською мовою, з бабусею і дідусем — українською. Ніяк не можу зрозуміти, яка ж мова мені рідна... Вони обидві мені однаково дорогі. І тією і іншою я відмінно володію. І та і інша мені подобається. Так яка ж для мене рідніша, ближча? Треба розібратися. Отже, за національністю я українка, тобто, за логікою речей, моя рідна мова — українська. Ні, мабуть, без російської я не можу жити. Тоді, напевно, російська і є рідною? Але й українську я люблю і вважаю її зовсім не гіршою за російську. Я не можу відмовитися ні від тієї, ні від іншої. Та й навіщо? Відмовитися від російської тільки через те, що Україна тепер незалежна? Або відмовитися від української через те, що хтось вважає її "непрестижною", чи що? Українська — офіційна мова нашої країни, і це добре. Але багато хто звик розмовляти російською, і це, на мій погляд, зовсім не погано.
1. Речення.
2. Визначити граматичну основу.
3. Визначити вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне), за інтонацією (окличне, неокличне), за наявністю головних членів речення (двоскладне, односкладне, вид односкладного), за наявністю другорядних членів (поширене, непоширене).
4. Визначити, ускладнене речення чи ні. Якщо ускладнене, то чим (звертання, однорідні члени, вставні слова чи речення, відокремлені, уточнюючі члени речення; звороти – дієприслівниковий, дієприкметниковий, порівняльний та ін.).
5. Визначити порядок слів, логічний наголос.
6. Пояснити розділові знаки.
7. Підкреслити другорядні члени речення, визначити, чим виражені усі члени речення.
Синтаксичний розбір простого речення Просте речення
Зразки розбору
Речення розповідне, неокличне, двоскладне, повне, поширене; ускладнене уточнюючими членами речення (обставинами міри й ступеня), дієприслівниковим зворотом; зі зворотним порядком