1.Підкреслена буква позначає той самий звук в усіх словах рядка
А розрісся, сміються, ссавець
Б тільки, боротьба, потішний
В димар, саджати, податок
Г сяйво, прихильність
Д знак, надзвуковий, топаз
2. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка
А щільність, навчання, якість
Б каяття, порядок, прем’єра
В смієшся, щавель, дзвінок
Г щедрість, юність, віньєтка
Д юнь, шістдесят, бджола
3.Апостроф пишеться в усіх словах рядка
А Св..ятослав, марнослів..я, скип..ятити, без..язикий
Б підрум..янений, з..являтися, В..ячеслав, між..ярусний
В подвір..я, пан..європейський, ф..юзеляж, Карп..юк
Г Лук..яненко, кон..юнктура, ін…єкція, без..ініціативний
Д торф..яний, бур..яний, дев..яносто, з..являтися
4. М’який знак на місці пропуску треба писати в словах рядка
А відчуваєт..ся, черешен..ці, Хар..ків
Б різ..блений, близ..кість, він..чати
В жен..шень, ковз..кий, лял..чин
Г корін..чик, брин..чати, виход..те
Д рибон..ці, різ..бяр, погод..ся
5.Граматично правильне продовження речення «Обираючи стиль одягу, …» подано в рядку
А підкреслюється індивідуальність.
Б велике значення має також і колір.
В ваш гардероб має залежати від погоди.
Г обов’язково зважайте на певні норми.
Д витрачається дуже багато часу.
6. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «Зранку ми почали непокоїтися…» обрати
А так що настрій зіпсувався на цілий день.
Б бо кожен із нас почувався не досить впевнено
В й обговорювати всі можливі перешкоди.
Г проте погода посприяла, на щастя, нам і цього разу.
Д передчуваючи серйозні ускладнення.
7. Правильно узгоджений числівник з іменником у реченні
А Наш квартет утворюють чотири виконавці
Б До редакції надійшло два сценарія.
В Концерт тривав майже півтора години.
Г Для вистави необхідно використати чотирьох прожекторів.
Д Батальні сцени художнього фільму знімали два з половиною місяців.
8.Помилку допущено в утворені імені по батькові в рядку
А Юрієвич, Петрівна, Валеріївна
Б В’ячеславівна, Євгенович, Кузьмич
В Святославович, Матвійович, Ігорівна
Г Григорівна, Іллівна, Геннадійович
Д Арсенівна, Якович, Кузьмич
9. Кома не ставиться в реченні (розділові знаки пропущено)
А Мені потрібне слово а не слава.
Б День був сонячним і небо здавалося ще більшим.
В Надворі голосно сміються діти і пурхають горобці.
Г І жмуриться вікнами наша хатина і шепче задумливий сад.
Д Жайворонок заспівав для своєї жіночки і їй теж захотілося злетіти в небо.
10.З’ясуйте, якими членами речення є виділені слова.
А Молодість здатна творити несподіване й неймовірне.
Б Як розбещує людину сама можливість принижувати інших.
В Не дивиться їм грізно в очі «завтра».
Г А він стоїть наперекір усім напастям.
Д Народ шукає в геніях себе.
1 підмет 2 присудок 3 означення 4 обставина
11. З’ясуйте вид підрядних речень у наведених прикладах (напишіть у дужках).
А Твій дух не став приниженим і плюсклим, хоч слала доля чорні килими.
Б Ви знаєте, як липа шелестить у місячні весняні ночі?
В Бачу за морями золоті дороги, де припав до неба синьоокий степ.
Г Коли прибудеш улітку до столиці, немов на конях вилетять каштани, угору підіймаючи правиці.
Д Коли слова на порох стерті, сповідатися зорям зайво.
12. З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (напишіть у дужках після слова). Розставте розділові знаки.
На сонячному пагорбі неподалік уже давним-давно запустілого старовинного маєтку стоїть школа мурована з червоної вогнетривкої цегли.
оповідь, що пояснює походження певних елементів світобудови чи світу загалом через емоційно-чуттєві о́брази. Міф є основою різних релігійних систем, фольклорних традицій, художньої творчості. Окремі міфи, які складають певну систему, утворюють міфологію того чи іншого народу, культури, соціальної групи, яка лежить в основі характерного їм світогляду.
Міфи характерні як для первісних народів, що перебували або перебувають на стадії дораціонального, дофілософського та дорелігійного мислення, так і сучасної людини. Стосовно сучасних проявів міфів та їх наслідувань вживаються терміни «неоміф» або «псевдоміф». У новітніх дослідженнях міф часто розглядається як альтернатива науковому мисленню і невід'ємна складова сучасної культури[2].
Объяснение:
Жанрові особливості
Хоча думи визначаються як ліро-епічний жанр, але в них переважає епічний елемент. Про це свідчать чітка побудова сюжету, фабульність, оповідний характер опису подій, який, як правило, ведеться у хронологічній послідовності. Проте розповідь майже завжди подається у ліричному освітленні, яке виявляють широкі авторські відступи, пейзажні замальовки, проникнення у внутрішній світ героїв, оспівування їхніх почуттів та переживань.
На думку Г. Нудьги, «на відміну від плавності і широти розповіді гомерівського епосу в думах наявний сильний ліризм, який разом з драматизмом викладу дуже зворушує слухача. В цьому відношенні думи близькі до балад і деякий час європейські вчені так і називали їх українськими баладами. Однак своєрідна, надто оригінальна, тільки думам притаманна віршована форма, неповторний стиль, їх поетика виключають подібне ототожнення».[3].
Думи відзначаються стрункою, відшліфованою упродовж століть своєрідною поетичною формою, відмінною від усіх інших віршових форм українського фольклору. Неподібність дум до інших жанрів визначається передусім манерою виконання. Виконувались думи речитативом, що було своєрідною формою декламації в урочистому, піднесеному стилі. Драматизм виконання підсилювався музичним супроводом — грою на кобзі (рідше бандурі чи лірі). Віршовою і музичною формою думи репрезентують вищу стадію речитативного стилю, розвиненого раніше в голосіннях. Довгі рецитації дум наявні в пливкій, мінливій формі. Тому дуже важко (або й неможливо) вивчити їх напам'ять дослівно. На думку дослідників, кожен кобзар переймав від свого вчителя зразок рецитації (речитативного виконання) лише в загальних рисах, а тоді витворював свій варіант мелодії, під який виконував усі думи свого репертуару. Тобто досить гнучка та вільна щодо словесного та музичного вираження дума ніби завжди народжується заново, імпровізується. Жоден наступний варіант думи, навіть якщо вона виконується одним і тим самим виконавцем, не є тотожним з попереднім: у ході відтворення одні елементи мимоволі опускаються, інші додаються, тому думи належать до найбільш імпровізаційних видів фольклору.
+Думи про героїчну боротьбу українського народу проти шляхетсько-польського поневолення:«Дума про Самійла Кішку», «Маруся Богуславка», «Втеча трьох братів з города Азова, з турецької неволі», «Буря на Чорному морі», «Дума про козака Голоту» чи «Козак-нетяга»,
Объяснение:
Можливість швидко і легко знайти інформацію.
Величезний вибір навчальних програм, в тому числі мовних.
Розвиток дрібної моторики. Маленькі пальчики бігають по екрану або по кнопках клавіатури. Є спеціально розроблені ігри та програми, які відмінно розвивають дрібну моторику дітей.
Розвиток логіки. Щоб використовувати гаджет, дитина повинна вловити принцип його роботи, розібратися в тому, куди і в яких випадках потрібно натискати.
Більш швидке освоєння інформаційних технологій в подальшому. Дитина, яка рано подружилася з планшетом, не розгубиться на уроках інформатики.
Самостійність. Дитина шкільного віку цілком може використовувати такими додатками, як графік справ, розклад уроків, ведення щоденника тощо. Це розвиває навички самостійності і вчить отримувати користь з гаджетів, а не розглядати їх тільки як розвагу.
Заняття спортом. Ви з легкістю знайдете тренувальні відеоуроки для дитини або для всієї родини, де вже буде підібраний комплекс вправ. Їх не можна розглядати як повноцінну заміну спортивним секціям, але вони прекрасно підходять для проведення ранкової гімнастики і розминки протягом дня.