1. Позначте рядок, у словах якого на місці пропущених літер слід писати
и:
А ск..п..дар, с..лует, ц..клон, к..лограм, б..нт;
Б Ш..ллер, ц..стерна, к..парис, к..моно, д..с..дент;
В с..мпатія, д..зель, к..ргиз, д..р..гент, карн..з;
Г в..мпел, г..гант, арх…тектор, в..траж, реж..м;
Г ц..клон, ід..лія, т..тан, пр..ор..тет, Ч..каго.
2. Позначте рядок, між словами якого треба вжити прийменник в:
А бігти (у,в) сад. саджати (у,в) клас. удар (у,в) спину. жити (у,в) Львові;
Б успіх (у,в) праціі. читала (у,в) газеті. приніс (у,в)руціі. узяв (у,в) друга;
В бачив (у,в) саду. відніс (у,в) хату. зайди (у,в) дім. стати (у,в) пригоді;
Г була (у,в) Індії. плавати (у,в) озері. жила (у,в) Одесі. служити (у,в) армії.
Г спати (у,в) кріслі,читати (у, в) автора,бачити (у,в) аптеці. жив (у,в) домі.
3. Позначте рядок, у якому допущена орфографічна помилка:
А шалений, скажений, жаданий, довгожданий;
Б уманський, либідський, прип’ятський, гуцульський;
В благословенний, священний, священик, огненний;
Г цвірінчить, дзеленчить, деренчить, бриньчить;
Г духмяний, різдвяний, торф’яний, мавпячий.
4. Позначте рядок, у якому всі слова пишуться з подвоєними літерами:
А незбагнен..ий, , шален..ий, над..ністрянський, сон..ий, спален..ий;
Б ускладен..я, дзвін..иця, вікон..иця, качен..я, столі..я;
В облич..я, стат..я, наріч..я, с я, спересер..я;
Г намаган..я, Іл…я, Ін..а, Ал..а, терт..я;
Г юн..ат, спів..ітчизник, туман..ість, розріс..я, від..аний.
5. Позначте рядок, у якому всі слова пишуться з подвоєними літерами:
А хоб..і, інтермец..о, гол..андський, ан..али;
Б барок..о, ін..оваційний, кор..еспондент, ан..отація;
В шос..е, авторал..і, ван..а, нет..о;
Г сам..іт, мадон..а, тал..ін..ський, Мек..а;
Г тон..а, буд..изм, сюр..еліст, ім..іграція.
6. Позначте рядок, у якому всі складні прикметники пишуться через
дефіс:
А сніжно/білий, північно/східний, світло/зелений, мовно/літературний;
Б суспільно/політичний, сліпучо/білий, жовто/гарячий, ніжно/рожевий;
В кисло/солоний, хіміко/біологічний, західно/український, радіо/фізичний;
Г суспільно/корисний, густо/синій, лимонно/кислий, військово/патріотичний;
Г вокально/інструментальний, діаметрально/протилежний, глухо/німий,
повітряно/морський.
7. Позначте рядок, у якому всі слова з часткою не пишуться окремо:
А не/дописавши, не/гаючи, не/питаючи, не/вміючи, не/дооцінюючи;
Б не/побачивши, не/пускаючи, не/здужаючи, не/дочуваючи;
В не/зупиняючись, не/віддавши, не/чекаючи, не/діставши, не/подолавши;
Г не/домовившись, не/думаючи, не/піклуючись, не/дбаючи, не/хтуючи;
Г не/розуміючи, не/злякавшись, не/втручаючись, не/волячи, не/дописавши.
8. Позначте рядок, у якому в усіх словах спрощення в групах
приголосних позначається на письмі:
А віс..ник, фаши..ський, пес..ливий, блис..нути;
Б доблес..ний, хвас..нути, шіс..десятники, учас..ник;
В зліс..ний, студен..ський, проїз..ний, мас..ний;
Г аген..ство, капус..няк, якісн..ний, кіс..лявий;
Г улес..ливий, перехрес..ний, безкорс..ливий, корис..ний.
9. Знайдіть і позначте речення з однорідними членами:
А Ось крамничний пшеничний несу радо хліб.
Б Удовина хата була висока світла й дзвінка.
В Непересічною здається нещодавня знахідка в Чернігові великого
давньоруського скарбу.
Г Поверніть мене до класу срібним покликом дзвінка.
Д Журавлі поверталися з вирію в рідний край.
10. Назвіть речення, у якому однорідні члени – присудки.
А Мавка йде до калини швидко ламає на ній червоні китиці ягід звиває
собі віночок.
Б Понад морями пролягають тіні журби й тривоги, спогадів і снів.
В Життя немов ріка, пливе в майбутнє, у завтрашнє, у безкрає.
Г З берега на берег можна добутися баржами або човнами.
Д Тече вода з-під явора яром на долину пишається над водою червона
калина
11.Укажіть речення з неоднорідними означеннями
А На липах з’явилося свіже молоде пахуче листя.
Б Прийде пісня, мов дружна весна, шумовита рвучка голосна.
В Якісь солодкі любі спогади та думки колисали його серце.
Г Одшуміли над Придесенням перші весняні грози. По тому настали
теплі погожі дні.
Д Лічу в неволі дні і ночі і лік забуваю…
12.Укажіть речення, ускладнене відокремленою обставиною:
А Діти раділи цвіту яблунь посаджених власноруч.
Б Виступ підготовлений Маринкою був змістовним цікавим.
В Іван причаївшись у садку зосереджено прислухався до
незнайомих голосів.
Г Неповторне місячне сяйво зачаровувало сріблястим блиском
навіювало спогади про рідну домівку.
Д Зоре моя вечірняя зійди над горою поговорим тихесенько в неволі
з тобою.
Насправді складно осмислювати такі абстрактні поняття як любов, чесність, відданість, патріотизм. Бо незважаючи на те, що кожен з нас більш-менш розуміє їх значення, та все одно вкладає в них щось своє. Це не річ, яку можна побачити чи помацати. Це щось невидиме, проте реально існуюче, те, що наповнює наше життя смислом, тим самим роблячи нас людьми.
Патріотизм у найзагальнішому розуміння – це любов до Батьківщини. Для кожної людини в світі її рідний край – найдорожчий та наймиліший серцю. Це той клаптик землі, що привітав її з життям, де минули дитячі роки, де живуть найближчі люди. Такі почуття зрозумілі, вони природні. Далі вони поширюються на цілу країну, в якій людина живе, на людей, що говорять однією мовою та створюють спільну культуру. Бо це все робить людей близькими одна до одної, об’єднує. У широкому розумінні країна – це велика родина, де всі живуть спільними радощами та проблемами. Тому ми відчуваємо свою причетність та відповідальність за все, що коїться у державі, тому нам не байдуже, як до нашої Батьківщини ставляться у світі. А патріотизм для мене – це не лише почуття, це дії, спрямовані на те, щоб рідній країні та нашому народові було добре жити.
Патріотизм виявляється у тому, що те, що робить людина, приносить благо її Батьківщині. Це й розумні політики, і талановиті вчені, і видатні митці та спортсмени, а також кожен з нас. Ми вчимося, працюємо, будуємо, винаходимо, творимо, прикрашаємо, перемагаємо. Досягаючи успіху в життя, ми тим самим створюємо успіх цілої країни. Оце й є патріотизм. Володимир Великий, Тарас Шевченко, Сергій Корольов, Василь Стус, Ганна Безсонова, Яна Кличко – кожен із них по-своєму виявив свої патріотичні почуття до нашої країни. І таких дуже багато!
Інша справа, що патріотизм – не завжди вдячне ставлення. Коли в країні процвітає безправ’я, соціальна несправедливість, політичний безлад, немає можливості для творчості, люди часто полишають Батьківщину та шукають щастя деінде. Хоч у душі в них любов до рідного краю залишається, вони вже мало що можуть зробити для її добробуту.
Тож, на мою думку, патріотичні почуття є в кожного з нас, і ми маємо прагнути зробити щось важливе для своєї Батьківщини. Проте такі прагнення мають цінуватися. Людина має відчувати, що потрібна своїй країні, тоді вона захоче й зможе посприяти її процвітанню.
Коли я був маленьким, то завжди мріяв скоріше вирости. Мені здавалося, у дорослих життя набагато цікавіше – вони можуть піти, куди схочуть, вміють користуватися складними пристроями та керувати автомобілем, можуть самі обирати одяг та не спати після обіду… А батьки тільки посміхалися та казали не поспішати, і що вони віддали би багато, аби знову стати дітьми.
Зараз ми вже підлітки, тому можемо спробувати зрозуміти, що то за пора життя – дитинство. Це світлий безтурботний час, коли щохвилини відкриваєш для себе щось нове, а поруч з тобою люблячі люди, завжди готові до Мати вчить читати по книжках з великими картинками, тато намагається пояснити, що й як працює. Дідусь із бабусею завжди раді нашим візитам. Вони ще молоді й енергійні. Бабуся готує смакоту як на хату гостей та сподівається, що все це з'їм я один. Дідусь проводить екскурсії по саду, який здавався мені величезним.
Перший домашній улюбленець – кіт Мурзик. Перші друзі – сусідські діти, хлопці й дівчата різного віку. Перші сварки та розуміння, що люди бувають різні, дехто легко може образити.
Дитинство накладає відбиток на все життя людини, бо саме в цей період формуються основні риси характеру та світобачення, здібності та таланти. Я знаю декілька підлітків з нещасливих сімей, так їм і досі важко спілкуватися з іншими та досягати успіхів у навчанні.
Я вдячний своїм батькам за те, що моє дитинство було щасливим. Я не був розпещеною дитиною, проте мав усе необхідне, а головне – їхню турботу та увагу. Я б хотів, щоб теплі почуття, які викликають дитячі спогади, допомагали нам долати труднощі дорослого життя.