1.Серед наведених речень знайдіть складну синтаксичну конструкцію з різними типами зв’язку (сурядним і безсполучниковим)
А Пройшла гроза – і знову літня проза: парує степ, і оживає ліс.
Б Де-не-де жовтіє деревій, пахнуть, сохнучи на сонці, волошки, пахне ще не скошеною травою.
В Сонця ще нема; воно десь там за вигоном планети, а хлопці й дівчата вже передчувають його, вже
бачать його вгорі у вранішнім першім промінні, там, де міниться барвами білий летючий метал.
Г Бажав би я єдиного в житті: на гонах цих упасти у труді і знов піднятись – колосом на ниві.
Д Нашої заслуги в тім не бачу, нашої не знаю в тім вини, що козацьку бунтівливу вдачу нам лишили
предки з давнини.
2. Серед наведених речень знайдіть складну синтаксичну конструкцію з різними типами зв’язку
(сурядним і підрядним)
А Ті, хто пливтимуть за мною, будуть чути: над нами з радості ангели схлипнуть.
Б Щоб ти, ясеню, став ще вищий, а ти, ружо, красніша, а ти, парубче, сміливіш, а ти, дівко, миліша.
В Ходить вересень в селі, а літо осені питає, де поділись журавлі.
Г Пливе над світом осінь, як медуза, і мокре листя падає на брук.
Д Моя любове! Я перед тобою. Бери мене в свої блаженні сни. Лиш не зроби слухняною рабою, не
ошукай і крил не обітни.
3. З'ясуйте, до якого типу ускладнених структур належить речення.
Одного разу в Бомбеї, де пізньої ночі приземлився наш літак і довелося в аеропорту перебути
кілька годин, чекаючи подальшого рейсу, вийшли ми з товаришем глянути на незнайоме місто.
А Речення з однорідною та неоднорідною підрядністю
Б Речення з кількома підрядними
В Складна синтаксична конструкція з підрядним і сурядним зв’язком
Г Складна синтаксична конструкція з підрядним, сурядним і безсполучниковим зв’язком
Д Складна синтаксична конструкція з підрядним і безсполучниковим зв’язком
4. З'ясуйте, до якого типу ускладнених структур належить речення.
Летить життя моє, кружляє, і хто б його спинити міг, коли воно в цю мить лягає, як зжовклий
лист, тобі до ніг
А Складна синтаксична конструкція з підрядним і сурядним зв’язком
Б Речення з кількома підрядними
В Складна синтаксична конструкція з підрядним, сурядним і безсполучниковим зв’язком
Г Речення з однорідною та неоднорідною підрядністю
Д Складна синтаксична конструкція з підрядним і безсполучниковим зв’язком
5. У якому з речень допущено пунктуаційну помилку?
А Люблю слова, що повнодзвонні, як мед, пахучі та п’янкі, слова, що в глибині бездонній пролежали
глухі віки.
Б У вічності, де світла струм тече, повільно крутяться колеса часу, що на верстаті золотому тче свій
килим різнобарвний.
В О чужинче! Не знаю, хто ти, хто, і звідкіля.
Г Якби зірким спромігся оком ти в докінченості цілість охопити, то знав би, що прямуєш до мети, яка
у вічності буде світити.
Д Я одкидаю вії і згадую: воістину моя мати – втілений прообраз тієї надзвичайної Марії, що стоїть на
гранях невідомих віків.
6. З'ясуйте, яке з наведених речень є конструкцією з сурядним та підрядним зв’язком
А Легка, біла, прозора постать, що з обличчя нагадує Мавку, з’являється з-за берези і схиляється над
Лукашем.
Б Коли з дерев, сумно кружляючи, падало жовтогаряче листя, повернувся додому Оксен.
В Ти не сумуй – ще зелені сповна, ще розлилися так шовково трави, ще лісовик зелену службу править
і літо в ряст заплутало човна.
Г Вогонь у печі палає і гугонить, а Маланка заплющує очі, і їй здається, що то шумить колосом нива і
серп черкає по стеблу.
Кожну епоху розвитку людства визначає моральної свідомості, який виступає домінуючим даного часу, певного народу, конкретних соціально – економічних умов. В усі часи людство надзвичайно обережно, делікатно ставилося становлення духовності особистості, адже міцному ґрунті духовності, моральності, культури зростає особистість відповідальна думку, , вчинок.
формування духовних цінностей студентської молоді є досить актуальною в . Сьогодні виступає активною силою політичних змін і залежно від того, які цінності вона у ці зміни, яку культуру впроваджує, багато в чому залежати майбутнє суспільства, його , напрям трансформації. Суспільство зацікавлене в тому, щоб ці цінності і були демократичними. Їх формування – завдання актуальне і таке, що потребує нагальної уваги.
Поняття "духовність", "духовний" сьогодні вживають кожному кроці. Гуманітарні науки, виховна діяльність спрямовані формування "духовного розвитку особистості", публіцистика закликає формування "духовних основ" життя і суспільства, зростання національної самосвідомості, взаємозв’язок освіти і церкви прискорив процес відродження духовності в її релігійно – конфесійному розумінні.
Розбудова української державності, проведення реформ, побудова громадянського суспільства неможливі без розвитку української духовності. Протягом років незалежності нашої країни основним завданням державного управління був розвиток економіки, тому вирішення проблем у духовній сфері суспільства відбувалося залишковим принципом. Відсутність чіткої програми духовного відродження українського суспільства гальмувало втілення будь-яких реформ у всіх сферах суспільного життя. Пріоритетною сферою у духовності і культурному розвитку суспільства була і залишається освіта. Тому головне завдання сучасної освіти – це розвиток духовної культури особистості, що в підсумку стає основою формування і становлення особистості.
духовності й духовної культури молодої людини завжди хвилювала й хвилює кожного педагога, вихователя, куратора, адже формування її духовної культури – це ще й формування її свідомості, світогляду, включення в економічне, політичне, культурне життя народу, уклад життя сім’ї, нації.
Оволодіння студентською молоддю духовною культурою підносить свідомість особистості вищий щабель, наповнюють життя й діяльність високими громадськими цілями. Духовність зміцнює єдність усього суспільства, забезпечує подолання труднощів шляху його розвитку.
Духовно – моральне виховання молоді – це водночас велика відповідальність і джерело зміцнення нації. Духовно – моральний потенціал складають загальнолюдські та християнські цінності, моральні норми, які є регуляторами взаємовідносин у суспільстві. Звичайно, людина не може жити тільки рахунок духовних цінностей. Але сучасна взагалі не бачить сенсу в духовності. Це певною мірою пов’язано із вихованням, а також середовищем, в якому людина реалізовується, суспільством, в якому вона живе. У теперішній , коли є можливості духовного зростання, сучасні молоді люди не потребують цього.
Потреба у спілкуванні, активному відпочинку зникає, адже зміну приходять віртуальні Інтернет-мережі, які пропонують молоді спілкування не виходячи із дому. Тому сьогодні необхідні більш дієві засоби залучення молоді джерел духовного, вічного, нетривіального, а також пробудження і подальшого духовного розвитку індивіда потрібно створити відповідні умови.
І питання це надзвичайно важливе, оскільки духовність – це творча спрямованість, наснага, енергія людини, її здатність самоусвідомлення себе як особистості. У практиці виховання пропонуються нині різні технології формування духовності молоді. Це і духовна реабілітація особистості через засоби масової інформації, через проникнення у світ мистецтва, через живе спілкування, позанавчальна виховна робота.
Є у Харкові святі для кожного мешканця місця, які внесені у всі екскурсійні маршрути міста. Тут призначають побачення, сюди харків’яни неодмінно ведуть гостей, що приїхали до них здалеку. Тут можна побачити й іноземні делегації. Такі місця – дзвіниця Успенського собору, Покровський монастир, пам’ятник Т. Г. Шевченку. Пам’ятник великому Кобзареві посідає особливе місце у списку відомих місць столиці Слобожанщини. Відкритий 24 березня 1935 року, він і зараз залишається одним із найзначніших досягнень вітчизняної монументальної скульптури і є яскравим символом дружби і братерства українського і російського народів. Пам’ятник Тарасу Шевченку – своєрідна візитна картка Харкова. Дорогу до нього легко знайде навіть той, хто вперше приїхав до Харкова. Пам’ятник височіє між головною магістраллю міста – Сумською вулицею – і центральним майданом, який із здобуттям Україною незалежності дістав назву майдан Свободи.
Дуже вдало вибране місце, точно розраховані розміри монумента (його загальна висота 16,5 метра, висота статуї поета 5,5 метра), гармонійна підпорядкованість архітектурних і скульптурних елементів сприяли тому, що пам’ятник одразу органічно вписався в ансамбль міста. Пам’ятник стоїть у мальовничому місці – у саду імені Т. Г. Шевченка. Одна з алей саду веде до Національного університету імені В. Каразіна; по іншій алеї від пам’ятника можна потрапиш до ще однієї споруди, вартої уваги, – кіноконцертної зали «Україна». Цю зали кільцем обступили старі і молоді дерева саду Шевченка. Тут до саду примикав один із найстаріших в Україні зоопарків, історія якого налічує понад сто років.д Проте серцем цього дивовижного куточка Харкова є пам’ятник Кобзарю. | Бронзова статуя Шевченка піднята на тригранний пілон. Довкола нього на виступі, що поступово зростає, розташовані шістнадцять фігур, які уособлюй ють собою всю історію України. Уся ця складна композиція виростає з круглого східчастого підмурка.
Шевченко стоїть, ледве схиливши у задумі непокриту голову. Скульптор зупинив ту мить, коли поет збирався зробити крок – він увесь порив, увесь рух. На плечі накинуте пальто, права рука стиснута у кулак. У зовнішності поета, у його суворому обличчі, у зсунутих бровах, в енергійному жесті руки відчувається сила незвичайної людини, що присвятила своє життя і талант Україні, своєму народові, – людини, яка залишила потомкам велику творчу спадщину. На творчості Шевченка зросло чимало поколінь сучасних художників слова.