1.Відокремлені члени речення є в реченні (розділові знаки пропущено)А. Степ оповитий тишею дихав пахощами росяних травБ. Запалай мій вогнику крилатий полум’ям привітним і незлимВ. Сади починали цвісти рясним п’янким цвітом Г. На жаль у нас не заведено писати культурних історій міст2.Додатки відокремлюються в кожному реченні , КРІМ А. До співу крім рідних Леся запросила ВаркуБ. Микола замість панського лану вийшов на своє полеВ. Усі за винятком Бойчука здивовано дивилися на свого шкіпераГ. Замість матері працювала дочка3.Обставина , виражена дієприслівником чи дієприслівниковим зворотом , НЕ відокремлюється комами в реченні (розділові знаки пропущено)А. Затамувавши подих роздумуючи всі рушили до левадиБ. Ідуть дівчата в поле жати та знай співають ідучиВ. І одстраждавши знов мабуть страждав Г. І я зими крутий долаю норов обличчя підставляючи вітрам4.Тире перед прикладкою треба поставити в реченні ( розділові знаки пропущено)А. Три дівчини студентки-агрономи йшли взимку по доріжці лісовійБ. Запам’ятай її цю прекрасну країну на ймення дитинство…В. Суворий Дант вигнанець флорентійський встає із темряви часів середньовічнихГ. З усього роду зосталася я та рідний брат батьків мій дядько5. Перед як треба поставити кому в реченні (розділові знаки пропущено)А. Вона мовчала як рибаБ. Ніщо так не смутить душу як людська невдячністьВ. На уроці вивчали тему «Дієслово як частина мови»Г. Гостей чекали не більше як півгодини6.Пунктуаційну помилку ДОПУЩЕНО в реченніА. Ось і сонце … Врешті викотилось із-за гаю червоне , великеБ. Прости мені , життя , дароване так щедро !Г. Великий сон душі , не втілений у словіГ. Іде гроза дзвінка і кучерява садам замлілі руки цілувать7.Прикладку , що поєднується сполучником як , НЕ треба відокремлювати в реченні (пропущені розділові знаки)А. Маруся Чурай як авторка багатьох українських пісень увійшла святою постаттю до храму пісенної творчості народуБ. Він починав цінувати Ольгу як жінкуВ. Сухомлинський як справжній дипломат тримається невимушеноГ. Як рибалка я повинен бути людиною поважною й розсудливою8.Обставину , виражену дієприслівниковим зворотом , НЕ треба відокремлювати в реченні (розділові знаки пропущені )А. Сіються над землею жайворонкові пісні віщуючи врожай і достатокБ. Минулої осені мандруючи околицями рідного села я натрапив на один уцілілий дубВ. Схилились два самотніх клени читаючи весни букварГ.Добре діє той хто шукає істину а не сидить склавши руки9. Одиничний дієприслівник НЕ відокремлюється в реченні ( розділові знаки пропущено)А. З кожним роком прощаючись важче залишати стареньких батьківБ. Білий димок хвилюючись здіймається догори понад чумацьким таборомВ. Світова зірка блідне й тремтить догораючиГ. Дрібні хвилі темніючи зливались докупи10. Виділене поширене означення НЕ відокремлюється в реченні (розділові знаки пропущено)А. Слово приголомшене прогресом непритомне слово оживеБ.Мої дні течуть тепер серед степу серед долини налитої зеленим хлібомВ.Багрянець оточений снігом густішав ще більшеГ. Обов’язком загнуздана свобода не визнає ніяких виправдань11. Непоширена відокремлена прикладка в реченні (розділові знаки пропущено)А. І приходять світанки щоденних турбот адвокати і несуть під пахвою тисячі різних справБ. Гуде вогонь веселий сатана червоним реготом вихоплює з печіВ. Кажуть десь далеко за лиманом море є одним лицем водаГ. Є в мене сестра красуня12. Відокремлене означення виражено інфінітивом у реченні ( розділові знаки пропущено)А. Поранений вогнем війни дуб уже залікував свої раниБ. Місяць закоханий в ніч чарівну сяє щасливий і світеВ. На нашу долю випала свята місія захищати незалежність УкраїниГ. Млою ночі оповитий скаче кінь білокопитий креше іскорки-огні
Школа – наш другий дім, в якому ми проводимо більшу частину свого часу. Як ми знаємо, у сфері освіти України пройшла шкільна реформа. Зміни розпочалися з вересня 2018-2019 навчального року. Ми готові до змін на краще. Нова українська школа запрацювала з новими партами, класними кімнатами, сучасним обладнанням. Головна будівля нашої школи має новий дах та фасад.
Школа починається зі шкільного подвір’я. Вона повинна бути осередком культури, її зовнішній вигляд повинен бути красивим та зручним не тільки всередині, а й ззовні. Але вигляд сьогоднішнього нашого шкільного подвір’я бажає бути кращим.
Втілення в життя цього проекту дозволить забезпечити комфортні умови пересування учнів і працівників територією школи. Проектом передбачено:
створення тематичного дизайну подвір’я школи за до сучасного покриття; зробити доріжки та замінити старе асфальтоване покриття на тротуарну плитку;
створити зони відпочинку та фізичного розвитку: встановити спортивний комплекс для дітей початкових класів; шкільний парк перетворити на зону молодіжного відпочинку для дітей протягом шкільних перерв і в позашкільний час;
встановити лавки, альтанки;
зробити озеленення шкільної території більш сучасним і красивим;
побудувати Літню сцену для проведення святкових лінійок, загальношкільних заходів, які проходять в нашій школі.
Це все надасть ошатного вигляду шкільному подвір’ю.
Очікувані результати проекту:
– створення позитивного іміджу закладу через покращення естетичного вигляду шкільного подвір’я під час проведення районних, міських заходів;
– одночасна участь близько 500 учнів та педагогів школи у масових заходах на шкільному подвір’ї;
– зонування пришкільної території з виокремленням зони відпочинку та фізичного розвитку для дітей початкових класів та перетворення шкільного парку на зону молодіжного відпочинку для учнів середніх та старших класів;
– екологічне виховання учнів школи через сучасне озеленення та ландшафтний дизайн шкільної території матиме більш прикладний характер;
– організоване та безпечне дозвілля для 60 вихованців шкільних груп подовженого дня на благоустроєному майданчику.
Обсяг коштів та джерела фінансування: —————-
2. Докладний опис проекту.
2.1. Проблема, на вирішення якої спрямовано проект:
Основною проблемою, на вирішення якої направлено проект, є невідповідність існуючого стану облаштування шкільного подвір’я сучасним естетичним вимогам та вимогам з благоустрою, а також відсутність на території школи можливості проводити загальношкільні заходи на свіжому повітрі у комфортних умовах.
У закладі постійно здійснюються заходи щодо покращання матеріально-технічного стану приміщень та створення комфортних умов перебування для учнів та вчителів. Але, більш ніж за півстоліття свого існування у закладі зносилось та потребує оновлення покриття та естетичне оформлення шкільного подвір’я.
Потрапивши на територію школи можна побачити: заасфальтований майданчик, який дуже пошкоджений. Через шкільне подвір’я пролягає декілька доріжок, які частково були відремонтовані, але не відповідають вимогам безпеки життєдіяльності та сучасного креативного простору. Це непокоїть батьків та педагогів, адже щоденно по шкільному майданчику рухаються 445 школярів та працівники школи, значна кількість відвідувачів.
Саме тому ініціативна група учнів школи вважає, що впровадження елементів життєвої урбаністики в естетичне облаштування та благоустрій шкільного подвір’я шляхом зонування є актуальним для сучасного закладу освіти, яким є наша школа. Інноваційною складовою проекту є залучення учнів середньої та старшої школи до процесу створення тематичного та ландшафтного дизайну шкільного подвір’я, що надасть можливість дітям реалізувати свої творчі здібності та інтереси, а навчання матиме прикладний характер.
Цільова аудиторія/цільові групи проекту:
1. Первинною цільовою аудиторією, яка безпосередньо зацікавлена у втіленні проекту є учні, батьки та педагоги Березнянської ЗОШ І-ІІІ ступенів, які в результаті реалізації проекту отримають можливість проводити різноманітні тематичні освітні, виховні заходи на сучасному шкільному подвір’ї. Залучення учнів середньої та старшої школи до процесу створення тематичного та ландшафтного дизайну шкільного подвір’я надасть можливість дітям реалізувати свої творчі здібності та інтереси.
Объяснение:
Нещодавно у лузі діти знайшли лелеченя.
Воно було зовсім кволе і безпомічне. У лелеченяти було перебите крильце. Пташеня з надією чекало на порятунок. Діти вирішили до лелеченяті. Віднесли його до медпункту села. Потім ще довго доглядали за лелеченям, приносили їжу. Раділи, що птах іде на поправку. А коли лелеченя зовсім одужало, відпустили його на волю.
Ось так діти вилікували лелеченя.
Я хочу розповісти цікаву історію про лелеченя.
На комині самотнього булинку поселилася сім'я лелек. Через деякий час вилупилось не одне лелеченя. Одного дня найменше серед них випало із гнізда і поранило крильце. В цей час поряд проходили школярі. Вирішили до лелеченяті. Місцевий лікар оглянув пташення. Вдома діти старанно годували вихованця. Все їм хотілося побалакати з лелеченям. Так минав час. Крило зажило на лелеченяті.
Діти раділи, що лелеченя одужало і відпустили його на волю.