1) Я з тої дивної країни, що має бозна-скільки літ, країни сонця України, яка дивує й досі світ. (О. Довгий) 2) Дехто в метушні і не помітив, що не та пора і ми не ті. (Б. Олійник) 3) У неділю на вигоні дівчата гуляли, жартували з парубками, деякі співали... (Т. Шевченко) 4) Усяк до чого-небудь вдався. (Л. Глібов) 5) є щось святе в словах «мій рідний край». (Л. Забашта) 6) Це все було в якійсь країні, але не знаю я, в якій. (М. Рильський) 7) Ми весь час стоїмо на грані невідомих шляхів майбутніх. (О. Теліга) 8) Любим нашу рідну мову і не зрадимо її. (Г. Бідняк

Правильно розмовляти українською мовою досить складно. Інколи чуєш з телеекранів так званий суржик, яким залюбки користуються деякі з наших політиків, і гірко стає. Ці люди досягли високого становища в суспільстві, але вивчити державну мову чомусь не захо­тіли. Мова — річ жива й мінлива. Тому потрібно повсякчасно вдосконалювати своє мовлення, не засмічувати його словами-паразитами. У сучасному світі відбу­вається процес взаємозбагачення мов, який, на мій погляд, є органічним і неспинним.Своє мовлення я намагаюся розвивати всебічно. На моєму столі зазвичай лежить книжка українською мо­вою. Сьогодні це може бути “Енеїда”, а завтра — “Коб­зар” або “Вишневі усмішки”, 3 цих невичерпних цілю­щих джерел я п’ю живу воду справжньої української мови. Значення слів, які здаються мені незрозумілими, я відшукую в словнику. Чудова це справа — знаходити задоволення в довгому, прискіпливому читанні творів українських класиків!У нашій школі чимала увага приділяється розвитку мовлення учнів. На семінарах або факультативних занят­тях кожен має змогу виступити, удосконалюючи свої ораторські здібності. Як на мене, виступ перед аудиторією вдос­коналює мовлення оратора в дуже значній мірі. Дуже хо­рошою школою мовлення є також робота в шкільній га­зеті. Коли пишеш кореспонденцію, треба бути дуже уваж­ним і послідовним, а крім того, обов’язково мати власну точку зору на описуване явище.Я знаю, що дехто з моїх товаришів намагається навіть писати вірші й оповідання. Оце школа так школа, особливо коли тебе підтримує хтось із більш дорослих і розумних людей! На жаль, я поки не наважуюсь писати вірші або оповідання. А ось повчитись у тих, хто робить це зі справ­жньою майстерністю, я згодився б.Яку мету має розвиток мовлення, особливо самостійна частина цього процесу? Ми опановуємо найкращу у світі мову, якою говорили наші діди й прадіди, але не тільки це. Коли вдосконалюється мова людини, морально зростає і робиться більш зрілою сама людина. Ось це можна і вва­жати провідною метою індивідуального розвитку мовлен­ня, який, на мій погляд, конче потрібний кожному школяреві в нашій Україні.

Має [ м а й е] - 3 букви, 4 звуки,  наголос на першому складі
[м] - пригол., дзвінк., сонорний, губний, твердий.
[а] - голосний, наголош.
[й] - пригол, дзвынк.. сонорн., м"який.
[е] - голосн.. ненаголош.

земля - [з е м л а] ( у транскрипції справа вверху над е треба надписати и - це означає, що ненаголошений е у вимові наближається до и, а над л треба поставити скісну рисочку - це означає. що звук л - м"який) Наголос на другому складі.
5 букв, 5 звуків.
[з] - пригол., дзвінк., свистячий, тверд.
[е з наближ до и] - голосн., ненаголош.
[м] - пригол., дзвінк., сонорн., губн., тверд.
[л] -пригол.,дзвінк.,сонорн.,м"який (не забудь поставити справа над л скісну рисочку на позначення м"якості)
[а] - голосн., наголош.