2. Обставиною поширено речення А Брат радий до Б Сестра вміє, співати. В Батьки поїхали відпочивати. Г Студенти починають навчатися. Д Я хочу поплавати. 3. Означення виділено в реченні А Час не помічають не тільки щасливі, а й безсмертні Б Література справді спроможна сприяти розвиткові людини. В Істинно вільна людина ні над ким не прагнутиме панувати. Г Тільки із страждання виникає здатність перейнятися болем ближнього. Д Художник по суті дуже беззахисний перед свинцевим лицем обставин. 4. Означення виділено в реченні А Творчість завжди мрійна і тривожна. Б Якою красивою є людина в праці. В Усі ми дужі дружбою своєю. Г Спадають млосно вечори липневі. Д Тиха вода завжди глибока. 5. Означення виділено в реченні А То не хмара — біла пташка хмарою спустилась над царем тим. Б Розкіш царів меркне перед мистецькими шедеврами геніїв. В Не мати царя в голові — означає діяти нерозсудливо. Г За царя не бачили часом і сухаря. Д Крути не верти — царем не будеш. 6. Узгоджене означення виділено в реченні А Наше життя — бурхливий океан. Б Роки життя не владні над тобою. В Стрижку наголо в нас називають солдатською. Г Світло сонця розлилося по всьому степу. Д Клен напроти кидав тінь на грядки. 7. Установіть відповідність. Член речення Приклад (видічене слово) 1 присудок А Любові й щастя хочеться людині. 2 додаток Б Прости мене, я згарячу забувся. 3 означення В Черешні в нашому саду розкішні 4 обставина Г На небі гуляв повний місяць. Д Завжди величніша путь на Голгофу. 8. Установіть відповідність. Член речення Приклад (виділене слово) 1 підмет А Стомились хлопці, присіли спочити. 2 присудок Б Кайдаш загадав Кайдашисі й Мелашці гребти сіно. 3 означення В Серед неба ходить білолиций. 4 обставина Г Живу бажанням творити добрії діла. Д Послухайте: критика критикою, тон тоном. 9. Установіть відповідність. Член речення Приклад (виділене слово) 1 підмет А Поїдемо поговорити з лісом, а вже тоді я можу і з людьми. 2 присудок Б Талант малювати має не кожна людина. 3 означення В Поважати людину — це ж ціла наука, наука душі. 4 додаток Г Батька попросили оновити старий сценарій. Д По-справжньому починають цінувати життя після тридцят
2) Вірш належить до філософської лірики, бо основним мотивом поезії є роздуми ліричного героя над своєю нелегкою долею та сенсом життя.
3) Поет каже, що боротьба - це не тільки певний фізичний процес, але й те, що є зв'язком для багатьох людей, об'єднаних спільною ціллю, яка втілюється в їхньому прагненні відстоювати право на щастя. Тому моральний обов'язок кожного, розвиваючи свої найкращі риси, прагнути зробити щасливою свою долю й долю людей, що оточують тебе.
4) Для Шевченка немає нічого ріднішого, аніж його рідна ненька Україна, тому він так ласкаво про неї говорить: "На нашій славній Україні..."
5) Твір пронизаний болісними почуттями смутку, відчаю та розпачу, які відчували молоді хлопці, прощаючись з родиною, адже не знали, чи побачать їх ще хоч раз...
Школярі всю зиму готувалися до зустрічі птахів. Учні зробили для птахів невеличкий подарунок. Вони побудували для них годівнички та повісили їх у подвір’ї школи. Також вони підготували запаси зерна, щоб підгодовувати птахів. Вони насипали його в годівнички та стали чекати на повернення птахів. Птахи дуже зраділи такому подарунку і охоче стали прилітати та їсти у годівничках. Кожен день шкільне подвір’я було наповнене щебетанням та співами пташок. Школярі відчули, що робити добро іншим - це завжди добре.