266 Г. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Правильність написання перевірте
за орфографічним словником. Обгрунтуйте орфограми.
II. Розставте пропущені розділові знаки. Підкресліть відокремлені прик-
ладки.
1. Тут я щастя своє (не)розумна з(o, y)зуля у гніздечко поклала чуже
(Н. Баклай). 2. Чиста криниця-джере, и)ло вчила їх малих бачити
високе небо (Б. Харчук). 3. У X-XI ст. для Русі особливу небес, зпеку
становили ст(и, е)пові кочівники пие)ченіги й половці (В. Попович).
4. Гей був на Січі старий козак на прі, извище Чалий (Нар. творчість).
5. А он старе Монастирище колись козацькеє село (Т. Шевченко). 6. Дюй-
мовочка в листочку капусть)яному я у житті із вічності пливу (Л. Кос-
тенко). 7. Усе своє свідоме життя Іван Сірко як справжній патріот
присвятив боротьбі з ворогами. 8. Про хист Довженка як письменника
заговорили на повен голос тільки в роки Другої світової війни.
II. Зробіть письмовий синтаксичний розбір першого речення
Мислення органічно пов'язане з мовою і мовою. Їх виникнення і розвиток знаменують собою появу нової особливої форми відображення дійсності та управління нею. Важливо відрізняти мову від мови. Мова - це система умовних символів, за до яких передаються поєднання звуків, що мають для людей певні значення й зміст. Мова - це сукупність вимовних або сприйманих звуків, що мають той же зміст і те ж значення, що й відповідна їм система письмових знаків. Мова єдина для всіх людей, що користуються їм, мова - індивідуальна. У мові виражається психологія окремо взятої людини або спільності людей, для яких дані характерні особливості мови; мова відображає в собі психологію народу, для якого він є рідним, причому не тільки нині живих людей, а й попередніх поколінь.Мова без засвоєння мови неможлива, в той час як мова може існувати і розвиватися відносно незалежно від людини, за законами, не пов'язаним ні з його психологією, ні з його поведінкою.
Сполучною ланкою між мовою і мовленням виступає значення слова, оскільки воно виражається в одиницях мови, так і в одиницях мови.
- Добридень, онучко! Як успіхи в школі?
- Дуже добре! Отримала сьогодні «одинадцять» з української мови!
- А що ви сьогодні вивчали?
- Ми читали текст про природу, робили за ним вправи. Там розповідалося про ліс, звірів, гриби та ягоди тощо! А як твоє здоров’я, бабусю?
- Вже краще, ніж було. Ось, бачиш, скляні банки на полиці стоять?
- Так, звичайно
- Там різноманітне варення, щоб взимку в нас були вітаміни. Здоров’я потрібно зміцнювати правильним харчуванням. Бачиш, на кожній баночці намальована ягідка?
- Так, ось це, наприклад, малина.
- А ось ця ягідка як називається українською мовою?
- Я знаю! Це полуниця! А це – лісова суниця! А цю ягідку ми якраз сьогодні вивчали – це чорниця!
- Так, її вживання дуже корисне для очей… А таку ягідку ти знаєш?
- Здається, я бачу калину… А в наступній баночці… Як же вона називається?... Клюква…
- Не клюква, а журавлина. Ви сьогодні не вивчали її?
- Ні… Але я її запам’ятаю! Бабусю, як багато різних смачних ягідок у нас росте! І які гарні слова їх позначають! Яка багата наша українська мова!
- Добре, дитинко, будеш їсти взимку смачне варення та згадувати багатство рідної мови. А ось цю блакитну ягідку в останній баночці, ти, онучко точно не знаєш. Це рідкісна ягідка. Називається лохиною. Піду приготую нам чаю з варенням. Тобі з яким?
- З суничками, будь ласка! Я зараз прийду, бабусю!
- Чекаю до столу!