ХЕЛП І рівень ( по 0,5 б.)
1.Складне речення з різними видами зв’язку є в рядку
А Листя не може проти течії, воно жовтіє від туги, опадає, і
вода відносить його до моря.
Б Той, хто з народом долю поділяє, від нього має щедру нагороду.
В Поети йдуть за горизонт — поезія зостається віч-на-віч з вічністю.
Г Одного зимового погожого дня забарабанили, заспівали дзвіночки —
на нашу вулицю ввірвалася трійка в яблуках.
2. Складне речення з різними видами зв’язку є в рядку
А На нього чекало багато роботи: треба було виносити з хати сіно й
жолобки з-під насіння, протерти вікна, поставити сітку, розтикати попід
стелю деревій.
Б Мовчала трава, мовчало віддалік громаддя копиць, схожих на
вершників, усе потонуло в безобрійній німій тиші.
В Я слухав рідну пісню, рідну мову, і вона лилася струмком, у якому
переплелись запахи калини, чебрецю, лепехи.
Г І на цих високих пам’ятниках спочивають не тільки запізнілі
перелітні птахи, а й, здається, у надвечірніх сутінках дрімають обважнілі
хмари.
3. Складне речення із сурядним, підрядним і безсполучниковим зв’язком
є в рядку
А Вишнево-яблуневі садки, що сьогодні зранку були такі змерзлі,
подобрішали,
потеплішали, і село звеселіло, людські обличчя погіднішими стали.
Б Позеленіли вікна, повітря стало бузково-синім, і верхівки тополь
вигойдувались на поривчастому вітрі.
В Дурманом віяло з густих заростей, які двома застиглими хвилями
означали нічну вулицю, танучи в повітрі, а з обійсть долинав дух матіоли.
Г Мати брала пучками ягоду, несла до вуст, і, коли роздушувала
черешню, то в кутиках уст спалахував сік.
4. Складне речення із безсполучниковим і підрядним зв’язком є в рядку
А Ти до мене прийшла не із казки чи сну, і здалося мені, що стрічаю
весну.
Б Рожевий пил спадав, синіло все кругом, і коси золоті зоря вплітала в
трави.
В День і ніч стугоніли під вікнами ковані колеса возів, коні кресали
копитами іскри, від ходи танків тремтіла хата.
Г Марко піднімається на підсинений пагорб, де крізь сон зітхає
кучерявий овес, і застигає на місці: од вітряка до нього йде його Оленка з
білим вузликом у руці.
ІІ рівень. (по 1 б.)
Списати речення, розставити розділові знаки, визначити
граматичні основи, побудувати схеми.
1.Коли почую твій співучий голос і легкий сміх навколо забринить
мені здається серед поля колос гойдається і пташка десь дзвенить.
2. З цієї хвилини все те що він бачив навколо себе і відчував
повнилося для нього новим змістом йому ніби вставили інші очі і він
відчував те про що раніше не здогадувався.
3. Коли б спитав мене хто-небудь яку музику любив у ранньому
дитинстві який інструмент яких музик я б сказав що більше за все я любив
слухати клепання коси.
4. З’ївши вареника я падаю в натоптані снігом санки дядько Себастьян
умощується на передку і ось уже кінь виносить нас у широкий засніжений
світ де в паморозі срібно туманіють верби та вітряки остуджують сонце а
річка погойдує переспілі китиці отого очерету в якому й досі живуть чиїсь
сумні голоси.
5. Дивлюся і слухаю прозоро співає струмінь битія і віриться що
скоро-скоро так само заспіваю я.
6. Широким скляним потоком плинула ріка й налітала на камінні
зубці поміж яких застряв корінням наперед дуб-велет а потік бурунив
спадав униз де також стриміли камені.
ІІІ рівень. ( по 2 б.)
Скласти речення за поданими схемами.
1. [ ]: [ ], ( ).
2. ( ), [ ], і [ ], ( ).
широким скляним потоком застряг і тутутуту