K 3 Прочитайте текст. Доберіть заголовок до нього. Випишіть із тексту
ключові слова й обгрунтуйте їхню роль у розкритті змісту. Сформулюйте
запитання для однокласників за змістом прочитаного.
Живе наша мова - із нами наші князі і гетьмани, наші
письменники і вчені, наші державники і збройні оборонці.
Живе наша мова - із нами наша 15-мільйонна діаспора.
Живе наша мова — і наш голос звучить у вселенському
хорі народів.
Бо наша мова — це наша релігія, наша держава, наша ми-
нувшина, наша надія, наше майбутнє.
Бо наша мова - це ми, українці, - добрий, чесний, пра-
цьовитий народ, що тисячоліттями живе на берегах Дніпра
і Дністра, там, де була колиска індоєвропейських народів.
Бо наша мова — це наша пісня, а народ, котрий має таку
пісню, не здатний чинити неспровоковане зло іншим народам.
Отож, не лише клянімося в любові до рідної мови, не лише
плачмо над її долею, а працюймо для неї, вивчаймо, заглиблюй-
мося вії походження й історію, поширюймо, пропагуймо її!
Tagu
щення
них
ик, водо-
Тєрадіс-
сник,
тливий,
зний,
вісний,
с
a Dt

Шукайте у розділі "українські пісні"
Наплакала зозуля 
Пів-горстки зозулиних сліз
Розсіяла в дикому лузі,
І дрібку занесла,де ліс.
Ті слбози зозулині - квіти,
Як сонячний мед запашні,
Провісники щедрого літа
І радісних сонячних днів.

Тих зозулиних сліз не топчи,
Про кохання сво
Бо не можна любити,
І топтати той цвіт,
Що у рідній країні
Квітне тисячу літ.

Відплакала сива зозуля,
Де луки,луги ,де гаї.
І стала вона рахувати
розквітлі сльозинки свої.
кувала зозуля і досі
Щороку,щоліта кує,
Та й людям щасливую долю
І довгі літа роздає.

Під березневими туманними зорями, коли прокидається вода і пролісок сумовито-замріяним оком дивиться на іще імлисту землю, народився великий поет України, великий співець слов’янського світу Максим Рильський.   З дитячих років його рука потягнулася до письма, душа — до краси. А серце — до людини. І цей початок став отим продовженням, що не має кінця-краю ні в п’ятдесят, ні в сімдесят, ні у сімсот років, як немає краю і наколихане вітром зерно, і довершений сонцем погляд творця, і велич людського духу.   З романівських полів, з романівських лук і осель прийшли в його поезію ранні роси і гіркі сльози, і заблищали вони на віях матерів і дітей і на вершинах світової поезії.   Усе для людини і завжди з людиною — цей заповіт Максим Рильський проніс крізь бурю й сніг, крізь усе своє життя, проніс, як Людина з великої літери, як рицар краси і добра. Пригадую його слова: «Коли ти маєш учинити щось погане, сім раз подумай — і не вчини, а добро роби не думаючи!»   Закоханий у людину, у працю, у творчість, народжений для прекрасного, він усюди ніс це прекрасне і чиюсь радість, і чиєсь весілля зустрічав як своє. Але й чиєсь лихо він теж стрічав, як своє, і боровся з ним, не шкодуючи свого часу і здоров’я.   Слово Рильського ми давно вже звемо чародійним, бо воно справді чародійне. Як оте степове джерело, що силу бере з глибин, а красу з вечірніх і ранкових зірок...  (М. Стельмах, 228 сл.).     Бесіда за змістом тексту 1. З’ясувати, про що розповідається в тексті. Визначити тему й основну думку висловлювання. 2. Поміркувати, що виражає заголовок тексту. 3. Яке основне питання розкривається в тексті? 4. Визначити мікротеми висловлювання.   Аналіз структури тексту 1. Які типи мовлення поєднано в тексті? Аргументувати відповідь. 2. Поділити текст на частини відповідно до типу мовлення. Переказати кожну частину. 3. Виділити ключові слова та словосполучення.   Повторне читання вчителем тексту задля підготовки школярів до складання плану Самостійне складання плану Мовностилістичний аналіз тексту 1. Дібрати синоніми до слів прекрасний, чародійний, талановитий, довершений. 2. Виписати порівняння і з’ясувати, з якою метою автор використовує їх у тексті. 3. Усно переказати основну частину тексту, використовуючи пункти складеного плану. Остаточне читання вчителем тексту Учні запам’ятовують деталі й виражальні прийоми, використані автором, уточнюють послідовність викладу думок. V. Письмове оформлення докладного переказу тексту-роздуму в художньому стилі