Контрольна з мови на 22.04.
1. Дієслово - це частина мови, яка:
а) виражає ознаку дії, предмета чи іншої ознаки;
б) означає дію або стан предмета;
в) означає назву предмета;
г) означає назву ознаки предмета або його приналежності.
2. Укажіть, у якому варіанті всі слова — неозначені форми дієслів доконаного виду:
а) умиватися, одягатися, озирнутися, сміятися;
б) писати, читати, малювати, казати;
в) подумати, записати, намалювати, створити;
г) учить, згадать, зробить, балакать.
3. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова з не пишуться разом:
а) не\славити, не\робити, не\приносити;
б) не\навидіти, не\хтувати, недо\бачати;
в) не\здужати, не\думали, не\співав;
г) недо\чувати, не\вірю, не\знаю.
4. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова 2 дієвідміни:
а) писати, гратися, дивитися, різати;
б) купити, бачити, стояти, садити;
в) думати гати, гадати, лежати;
г) сидіти, летіти, грати, думати.
5. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду:
а) читав, малюю, буду вчити;
б) проводити, прочитав, глянула;
в) вивчати, привітав, говорити;
г) казати, принести, ворушиться.
6. Установити відповідність між дієсловами та їх часовою формою.
А Минулий. 1 Радіють, розповідають.
Б.Теперішній. 2 Переписав, поневолив.
В Майбутній. 3 Буду допомагати, визволимо.
4 Запалив, скрикнув.
5 Аналізую, ідуть.
6 Допущу, зроблю.
Приклади до всіх завдань, окрім 6.
еще в школе приобретают навыки составления конспекта. У тех же, кто в старших классах не выработал ценного умения быстро и систематизированно делать письменные заметки по существу, в первые месяцы учебы в вузе возникают проблемы: три-четыре полуторачасовые лекции в день или работа с источниками при подготовке к семинару превращаются в затяжнупытку. Оказывается, не всегда нужно записывать все, что говорит лектор, или копировать в тетОбычно студенты еще в школе приобретают навыки составления конспекта. У тех же, кто в старших классах не выработал ценного умения быстро и систематизированно делать письменные заметки по существу, в первые месяцы учебы в вузе возникают проблемы: три-четыре полуторачасции в день или работа с источниками при подготовке к семинару превращаются в затяжную пытку. Оказывается, не всегда нужно записывать все, что говорит лектор, или копировать в тетрадь огромные фрагменты учебных материалов: правильно писать конспект – настоящее искусство, которому при желании можОбычно студенты еще в школе приобретают навыки составления конспекта. У тех же, кто в старших классах не выработал ценного умения быстро и систематизированно делать письменные заметки по существу, в первые месяцы учебы в вузе возникают проблемы: три-четыре полуторачасовые лекции в день или работа с источниками при подготовке к семинару превращаются в затяжную пытку. Оказывается, не всегда нужно записывать все, что говорит лектор, или копировать в тетрадь огромные фрагменты учебных материалов: правильно писать конспект – настоящее искусство, которому при желании можно быстро научиться.
Ж-журналіст
У-учень
Ж:Добрий День, сьогодні до нас на інтервью завітав учень 11 класу Егор Шевченко! Дуже вдячна за те, що ти згодився дати невеличке інтерв’ю.
У:Вітаю, дякую вам за за .
Ж:Отже, тема нашого інтервью "Дистанційне навчання". Егор, назви які недоліки дистанційного навчання ти бачиш з свого боку?
У: На жаль ця тема була , та навіть є і зараз актуальною у деяких країнах.
Я бачу такі недоліки:
1-Неможливість формування повного уявлення про зміст навчального предмета.
2-Можливість хакерського вторгнення в електронну базу даних.
3-Не кожен має хорошу техніку
4-Бувають часті перебої зв*язку у ЗУМІ,СКАЙПІ...
Ж:Чи є в тебе ідеї як вирішити ці недоліки?
У: Я лише учень, але маю декілька здогадок. На сам перед необхідна зміна структури дистанційного навчання для досягнення більшої ефективності, зокрема:
1-Застосування практичних відео посібників при проведенні теоретичного курсу;
2-Розробка додаткових курсів для компенсації відсутніх знань;
3-Посилення захисту і контролю над головними розподіляють комп'ютерними базами та електронними центрами.
Ж:Ти маєш рацію, Егоре! Ну якщо є недоліки, є і переваги. Назви.
У:Звичайно.Наприклад:
Є Можливість батьківського контролю над знаннями дітей,змішання кордонів між очною та заочною формами навчання.
В мене у цьому році ЗНО і я маю можливість психологічної адаптації при підготовці до нього, що є плюсом.
Та найлоговніший плюс: отриманні підготовки в комфортних для учнів,студентів умовах.
Ж:А що на твою думку краще, вчитися дистанційно чи ходити до школи?
У:Не можу дати відповіді на це запитання. З одного боку в школі мої друзі, найкращі вчителі, живе спілування, але вдома-це вдома, комфорт. Інформаціонні технологіі прагнуть кращого, але вдома мені легше підготуватися до екзаменів.
Ж:Що ж, Егор, дуже дякую тобі за цю цікаву розмову. Успіхів на екзаменах і до побачення.