На місці крапок поставте, де треба, м’який знак.
Жул…єн, Сант...яго, груз...ко, гомел...с...кий, Віл...н...юс, котил...йон, на вікон…ці, фел...єтон, пас...янс, сер…йозний, трел...яж, Кордил...єри, посун...ся, рел...єф, дівчин...ці, суміш…, Дон…ченко, карпат…с…кий, сукон…ка, в ал…тан…ці, бракон…єрство, Ул…янов, Д…яченко, пен…юар, Ет…єн, рант…є.

Вже кінець року і я хочу поділитися враженнями від навчання у 5 класі. В п'ятому класі в мене з'явилося багато нових однокласників. Так як я перейшла у цьому році в новому школу то я можу сказати,що мені дуже сподобався клас. З'явилося багато нових предметів таких як історія України, зарубіжна література, українська література та інші. По математиці було дуже багато нових тем. Були теми які я дуже гарно розуміла, а були які не дуже розуміла. Всі вчителі мені сподобалися та я їм теж сподобалась. Новий предмет історія мені дуже сподобався. На ньому я дізналася багато нового. Цей предмет мені дуже сподобався. Англійська мова мені також сподобалась. На англійській мові за цей рік я вивчила дуже багато нових слів для мене. Ось такі враженнями від навчання у 5 класі

Відповідь:

Види лексичних помилок:

Тавтологія – повтор слова, спільнокореневих слів в одному або сусідніх реченнях: Школярам доручили прибрати шкільний двір

Плеоназм – дублювання значення у двох словах: Кожному гостеві нашого закладу подарували пам’ятний сувенір. Багатослів’я – уживання зайвих слів: Похід князя Ігоря на половців відбувся у квітні місяці.

Уживання слів у невластивому значенні: Молоко дуже корисливе для дитячого організму; Я рахую, що…; вірні рішення; задати запитання; Порушення сполучуваності слів, часто засноване на інтерференційних явищах: Ми зайняли перше місце на конкурсі.

Уживання слів, не властивих літературній українській мові (немотивовані діалектизми, полонізми, росіянізми): Треба приймати участь у різних міроприємствах. Уживання слів, не властивих зображуваній епосі: Солдати князя Ігоря були відважними.

Некоректне вживання фразеологізмів: Я і природа – це дві сторони медальйона