Називається а/ орфоепією; б/ лексикологією;
в/ синтаксисом; г/ орфографією.
2. Синоніми - це слова, які мають
а/ кілька лексичних значень; б/ різні лексичні значення; в/протилежні лексичні значення; г/ схожі лексичні значення.
3. Позначте рядок, у якому всі слова - синоніми:
а/обрій, небосхил, світанок; б/взірець, зразок, приклад;
в/горіти, палати, підпалювати; г/ добрий, лагідний, гарний.
4. Позначте рядок, у якому правильно наведено антоніми:
а/друг - недруг; б/ багато - небагато;
в/успіх - невдача; г/ гострий - негострий.
5. Яка значуща частина слова містить у собі спільне лексичне значення споріднених слів?
а/ префікс; б/ суфікс; в/закінчення; г/корінь.
6. У якому рядку всі слова є спільнокореневими?
а/ Водяник, водичка, наводнити; б/ підводний, вода, водити; в/ водій, заводити, завод; г/ надводний, заводський, обводити.
7. У якому рядку всі слова пишуться з префіксом з-?
а/ ...тиха, ...ховати, ...кинути; б/ .бити,. різати, .кріпити; в/ .шити, .чистити, .цілити; г/ .будити, горіти, худнути.
8. . У якому рядку в усіх словах пишеться префікс при-?
а/ ...старий, ...морський, ...клеїти; б/...глибокий, .завзятий, .мудрий; в/.морожений, .спокійно, .будувати; г/.вокзальний, .порошило, .везти;
9. У якому рядку в усіх словах ставиться апостроф?
а/ Об .ємний, Солов. йов, острів.янин; б/ Св.ятополк, Лук. ян, під .їзд; в/ пів.. .їдальні, двох.. .ярусний, торф .яний; г/ дит.ясла, верб .я, сер.йозний.
10. У яких рядках усі записані слова мають таку будову: префікс+ корінь+суфікс+ закінчення(у тому числі й нульове)?
а/ столичний, підйом, гірський;
б/ найвищий, співаєш, надпис;
в/ записник, підземний, перелітний;
г/ заспівають, подорожник, передосінній;
д/ заморський, забудова, підберезник (3 відповіді);
11. Складіть по два речення з даними словами так, щоб ці слова були омонімами і запишіть їх.
Край, ніс.
12. Випишіть сполучення слів, у яких є слова з переносним значенням.
Крилатий птах, крилатий вислів, дитина плаче, зима плаче, корінь дерева, корінь життя, солодкий чай, солодке життя.
13. Установіть відповідність між реченнями та ускладнювальними елементами речень (розділовьі знаки пропущено):
а/ Хтось мабуть зорі позбирав у небі. б/ Жоржини й троянди прикрашали клумбу . в/ Ніжним подихом вітру теплим сонячним променем вітає нас весна.
г/ Збери веселко всі свої барвисті стрічки у віночок.
1. Речення із звертанням.
2. Речення із вставним словом.
3. Речення з однорідними додатками
4. Речення з однорідними присудками.
5. Речення з однорідними підметами.
14. Запиши подані речення, розставляючи розділові знаки а/ Хтось мабуть зорі позбирав у небі. б/ Жоржини й троянди прикрашали клумбу . в/ Ніжним подихом вітру теплим сонячним променем вітає
нас весна.
г/ Збери веселко всі свої барвисті стрічки у віночок.
15. Виконайте синтаксичний розбір речення:
Ніжним подихом вітру теплим сонячним променем вітає нас весна.
Весняну пору ми чекали довго. Всім вже набридло кутатися в теплі шуби, дублянки і пальто. Хочеться вільно гуляти на вулиці, виїжджати з батьками на природу. Всі вже скучили по зеленій травичці, по листочках на деревах, за кольорами на клумбах.
І ось, нарешті, підталий сніг став зменшуватися день від дня. Вчора я визирав вранці у вікно, і бачив, що він ще лежить на даху магазина. А сьогодні снігу на даху вже не стало! Земля оголилася і з’явилися на світ божий перші зелені паростки. Я люблю гати за ними, люблю перевіряти, як вони стають більші день від дня.
Дні стають довшими, і тому можна більше часу проводити на свіжому повітрі. І вечора вже тепліші, можна прогулюватися, а не ховати носи в теплі коміри і мчати додому. Люди вже не так квапляться додому, як в зимові холоди. А у дворах грає безліч дітей.
Бруньки на гілках дерев і на кущах поступово набухають під весняними дощами і розкриваються. Клейкі листя вибираються назовні, під сонячні промені. Ці молоді листочки дуже яскравого і світлого зеленого кольору! Такого кольору більше ніде не побачиш, він, напевно, придуманий тільки для весняних листочків.
Радіє природа, дзвінко щебечуть пташки, у дворах заливисто гавкають собаки. Радіють і люди теж. Весна всім несе оновлення !