. Прочитайте текст. Скажите, похожа дом, о котором вы узнали из текста, на ту. изображенной на фото. Представьте ее господаpив. Расскажите о них: чем они занимались, которую имели характер, как относились к труду и к людям, которую имели внешность. ХАТА. Ось Hе було и ній челяді. Не було иі віталень, ні спалень, де довго впсил ються. Не було місця для лінощів. Не було на білих стінах пі фамільни портретів, нi ткірою оббитих крісел, ні скринь у кутку, н панотра предків, бо рубались предки в давнину а непокритими грудьми. Бул хлібороби батько і мати, що весь вік творили хліб і мед для людей (0. До женко). #Онсамитооий (рос.) бархатный. 1. Завдання до тексту. 1. Поясніть, як ви розумісте значення виділених висловіа. Доберіть синоніми до менниа 2. Знайдіть пипишіть дісприкмотникові звороти разом з означуваними Iменникамх У дiсприкметниках виділіть суфікси. 3. Назвіть два дсприкметники з тексту, які не мають залежних слів. Складіть эапишт з цими дісприкметниками речення, додаючи залежні слова. Чи зміниться при цвому написання діеприкметників?Допом
здрастуй, оля! (Саша маша, рита, катя)
Привіт, Діма (рома, андрей, олег).
- Я купив 2 квитки в театр на виставу "Лебедине озеро", підеш?
-Із задоволенням! Коли починається вистава?
- Сьогодні в 19-00. Де ми зустрінемося?
- Давай біля мого будинку в 18-30?
- Добре. я подзвоню, як підійду. Буду чекати з нетерпінням.
- Так. я теж. Чекатиму.
- до зустрічі
-до зустрічі!
АБО
Здрастуй, не хочеш скласти компанію піти зі мною в театр?
-Здрастуй, давай! А на який спектакль і в який час?
-На балет Лускунчика в шістнадцять тридцять.
-Добре, буду чекати зустрічі.
-Дякуємо. Бувай