Розподіліть запропоновані мовні та мовленнєві конструкції
на групи (лексичні, фразеологічні, синтаксичні словосполучення, поєднання слів, що не є словосполученнями). виділіть одиниці, що можуть належати до двох груп. поясніть значення фразеологічних словосполучень.
яблуко, військова справа, ніна матвієнко, брати до відома, ключ
від квартири, старий лис, нехай виконає, лишити за собою ниточку, храм артеміди, художня рада театру, ласий до меду, поговорити з викладачем, бабине літо, темний ліс, указ президента україни, буду піднімати, квіти і дерева, трипільська культура, головні члени речення, дівчина в червоній сукні, листя каштанів, біля будинку, завдяки товаришу, обабіч дороги, підступам наперекір, фахівець з історії, батько приїхав, смертне ложе, ротом мух ловити.
Ось йдеш по алеї, посипаної, щасливо жовтими листами, і сам не помічаєш, як стаєш трохи счастлівее.Ярко-синє небо - ідеальний контраст.Смотря вгору, відчуваєш силу, свободу і свіжість осені; кидаєш погляд по сторонах - а тут - золото. Саме золото.А як ще можна назвати цей маленький, що переливається на сонці листик, що не золотим Дублон? І таких много..Подгоняемие вітром, не зрозуміло, чи то вони летять, чи то біжать за тобою. Блііін, починаючи, я думала буде простіше ... а виходить одна фігня ..
Та я в принципі не знаю, що таке етюд..но все одно відправлю, а раптом хоч чимось до правда?
давай дам план і спробуй сама- це цікавіше.
доприкладу найперше треба вибрати тему, яка хвилює саме тебе.
Наприклад: тема оцінювання знань. Спобуй довести свій погляд на "дванадцятибальну систему": чи вона подобається, чи п'ятибальна подобалась саме тобі більше(чому так , чи навпаки). Заторкни питання нерозуміння батьками нової системи оцінювання( адже навіть один бал- то є позитивно). Поцікався як в інших країнах оцінюють знання( десь є і сто балів) в кінці помрій, як би ти оцінювала знання учнів, коли б стала викладачем..