САМОСТІЙНА РОБОТА з теми «РЕЧЕННЯ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ'ЯЗКУ»
Завдання:
1) розставте розділові знаки;
2) під реченням запишіть: а) кількість частин у складному реченні;
б) типи зв'язку між частинами (наприклад: сурядний — єднальний, протиставний чи
розділовий), підрядний (з'ясувальний, означальний, обствинний(тип обставинного
зв'язку — один з дев'яти))
Зразок відповіді:
1 складне реч. - З частини-речення: між 1-2 реч. — зв'язок сурядний
протиставний; між 2-3 реч.— зв'язок безсполучниковий; між 3-4 реч. — зв'язок
підрядний обставинний причини.
1.Острах охопив що він під час блукання загубить свою мрію і вона загине ніким не
спізнана (В.Підмогильний).
2. Хліборобська праця звичайно панує тут все відбувається в ніби неквапливому
розміреному ритмі щоб із вирощеного ні зернини не втратити (О. Гончар).
3. Тим часом підкотила чергова хвиля він був певен що встигне відскочити але бризки
злетіли цього разу особливо високо й холодний водоспад омив Твердовського з голови
до п'ят (Я. Дубинянська).
4. Дика груша облита білим молоком і в тому пахучому білому молоці що стиха
піниться бджоли неначе киплять неначе варяться зі струнним оксамитовим гудінням
(Є. Гуцало).
5 Обабіч де припікало сонце вже зеленіла тонка квітнева травка і на кущах верби та
вільхи прокльовувалась тонка квітнева брость (О. Довженко).
6. Глянув під машину і похолов на нього сунув плямистий танк той самий що він
підірвав чи інший який зумів прибрати підбитого здороги чи обійти (3 тв. В. Шевчука).
Після успіху районної акції із здачі макулатури серед учнів шкіл Бродівського району Львівської області, що дало змогу зібрати немалу суму коштів для до українським воїнам, було вирішено продовжити справу залучення патріотично налаштованих дітей не тільки до до учасникам АТО.
Бачення хто такі Герої новітньої доби, що сьогодні боронять Україну на передовій ми ще тільки-тільки маємо сформувати. Про це нас до речі просили і самі хлопці з «передка». Бо на сьогодні образ Героя в першу чергу асоціюється з учасниками національно-визвольних змагань середини 20 століття та періоду Козаччини.
Тому до творення нового бачення Героїв сьогодення важливо залучити дітей як ту верству, котрій чи не найбільше потрібні новітні кумири та приклади для наслідування.
Тож рішення про проведення конкурсу учнівських творів про Героїв України було абсолютно логічним. Спільно з керівництвом Бродівського районного відділу освіти, ми запропонували школярам задуматись, хто ж насправді є Героєм і викласти свої думки на папері. Мотивація – рушій і стимул до такої роботи була запропонована більш ніж достатня. Переможцю конкурсу ми пообіцяли планшет.
https://zaxid.net/blogi_tag50977/
Відповідь:
золяциони́зм — термин, преимущественно используемый для обозначения направления во внешней политике, в основе которого лежит идея невовлечения в дела иных государств, наций, народов, этносов. Применительно к экономике изоляционизм приводит к автаркии, когда внешний товарный оборот сводится к минимуму.
Яркий пример изоляционизма — японская политика сакоку. Также в качестве примера изоляционизма можно привести Народную Социалистическую Республику Албанию, которая изолировалась даже от социалистических стран, а после 1976 разорвала отношения с Китаем, оставшись в полной изоляции.
В настоящее время примером изоляции служит Северная Корея — политика Чучхе.
В политологическом лексиконе существует ещё и термин «антиинтервенционизм», которым иногда взаимно подменяют понятие «изоляционизм». «Изоляционизм» следует трактовать более широко как «внешнеполитическую макростратегию военного и политического невмешательства в международные дела и во внутренние дела суверенных государств, сопряженную с экономическим протекционизмом и культурной изоляцией, а также с невозможностью состоять в постоянных военных альянсах, с сохранением, однако, возможности участия во временных военных союзах, отвечающих текущим интересам государства и в постоянно действующих международных организациях невоенного хара
Пояснення:
СИДИДОМА
СОРРИ НЕ ТУДА