ТЕСТИ 6 КЛАСС УКР МОВА у реченні Думи мої ,думи мої, лихо мені з вами вжито в займенники
а присвійний , присвійний , відносний ,особовий
б ніякий, що, сам, хтось
в будь-хто, якийсь, хтозна-що ,деякий
г хто, який, деякий ,чий
167Присвійний займенник ужито в обох словосполученнях рядка
а у його кімнаті, розшукав її
б не бачив їх, з цого братом
в їхні вимоги, його прохання
г відвідав їх, за займенник третьої особи не має приставного н у словосполученні
а повернувся від (він)
б відвідав ( вона
в працював із (вони
г запитав у (він)
169 займенник ужито в західному відмінку в словосплученні
а зробив для тебе
б говорили про тебе
в зайду до тебе
г обідав у тебе
170 Займенник ужито в родовому відмінку в словосполученні
а виростив її
б бачив її
в немає її
г знайшов її
Главная тема тютчевской поэзии – человек и мир, человек и Природа. Исследователи Тютчева говорят о поэте как «певце природы» и видят своеобразие его творчества в том, что «у одного Тютчева философское восприятие природы составляет в такой сильнейшей степени самую основу видения мира». Более того, как отмечает Б.Я. Бухштаб, «в русской литературе до Тютчева не было автора, в поэзии которого природа играла бы такую роль. Природа входит в поэзию Тютчева как основной объект художественных переживаний».
Мир в представлении Тютчева – это единое целое, но не застывшее в «торжественном покое», а вечно меняющееся и в то же время подверженное вечному повторению во всех своих изменениях. Исследователи говорят о «неслучайности» «пристрастия поэта к переходным явлениям в природе, ко всему, что несет с собой изменение, что в конечном итоге связано с понятием «движения».
Своеобразие тютчевских пейзажей отчетливо видно в стихотворении, созданном в родовом имении Овстуг в 1846 г.:
Тихой ночью, поздним летом,
Как на небе звезды рдеют,
Как под сумрачным их свет
Объяснение:
Я вважаю, що дистанційне навчання не можна однозначно назвати хорошим чи поганим, адже є багато як переваг, так і недоліків. Ось, наприклад, до переваг можна віднести те, що кожен самостійно намагається опрацювати матеріал, більш прикладає зусиль, а крім цього — ніхто не заважає, як це буває на справжніх уроках. Тим не менше, кількість недоліків теж вражаюча. Час навчання не нормований і ми витрачаємо його понаднормово, чого не було б, якби ми ходили на заняття. Як би це сумно не було, але монітори, за якими ми раніше залюбки проводили б час, і справді негативно впливають на зір, нашу поставу і загальне самопочуття. Підсумовуючи, можу сказати, що це непоганий варіант навчання, якщо не враховувати деякі незначні проблем.