Тестові завдання 1.Укажіть безсполучникові речення (розділові знаки опущено)
А) Осінній вітер відгуляв затих.
Б) Світло хвилями ллється з неба сповнює повітря несито пожирає тіні на землі.
В) У верховіттях вітер колобродить сумує стежка дичками внатрус.
Г) Сідає сонечко на спочинок за синіє обрій тануть тіні дарує казку хтось дитині.
2. Знайдіть безсполучникові складні речення з однорідними частинами.
А) Поглянь у себе море там вирує.
Б) Рум’яна осінь хилить віти горіхи жовкнуть на ліщині.
В) За дубами сонечко сяє пташки у ліщині виспівують.
Г) Примарилось річки круті береги.
3. Поставити пропущені розділові знаки в реченні.
Бокове скло опущене злітає вітер, обмиває чоло, груди пливе і міняється світ.
А) 2 коми
Б) 1 кома
В) двокрапка
Г) крапка з комою
4. Укажіть речення, у яких ставимо крапку з комою.
А) Знову закипіло вздовж байдака знову походжає пан отаман та на хвилю мовчки поглядає.
Б) Схилився день на золотіжита упало сонце в Дніпрові пороги.
В) Ніч насувала на землю ясні зорі виблискували в темному небі мороз дужчав.
Г) Ніч простерла чорні крила в’ютьсявихрами вітри.
5. Скільки граматичних основ у реченні? Запишіть схему речення.
Місяць піднявся високо садки блищать не шелехнуть відпочиває після трудового дня Зачіплянка віддавшись в обійми своїм серпанковим снам.
А) 1; Б) 2; В) 3; Г) 4
6. Скільки розділових знаків треба поставити у реченні?
Позасинали люди по своїх теплих захистах спить-дрімає земля під глибоким снігом знемігся вітер утомився затих не сплять тільки зорі в далекому небі.
А) 2 крапки з комою; 1 кома;
Б) 3 крапки з комою; 2 коми;
В) 1 крапка з комою; 2 коми;
Г) 2 крапки з комою; 3 коми
Вчити дітей слухати, запитувати, відповідати на запитання, правильно будувати діалог. Розвивати і вдосконалювати уміння виразно і зрозуміло формулювати думку, точно добирати слова в реченні. Розвивати уміння працювати самостійно і в парі. Виховувати бережливе ставлення до тварин.
Обладнання. Конверти з розрізаними текстами – діалогами, імітований мікрофон.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
1. Енергізатор.
- Запитайте один в одного, в кого який настрій.
Зразок
Сергійку, який у тебе настрій?
Дякую, Світланко, чудовий!
А у тебе?
У мене, Сергійку, дуже гарний настрій. Дякую!
Покажіть свій настрій виразом обличчя. Усміхніться самі до себе, усміхніться до мене, поділіться гарним настроєм з товаришем.
За виразом обличчя я бачу, що у вас все гаразд і загальний наш настрій можна зобразити так:
(задоволення)
Я дуже хотіла б, аби такий настрій був у вас усіх до кінця уроку.
II. Мотивація навчальної діяльності.
1. Проблемне запитання.
- Коли ви сумуєте, що допомагає вам покращити настрій? (діти висловлюють свої думки)
2. Гра «Розірване речення».
не тварини іграшки це
3 1 4 2
(Діти розташовують слова у потрібній логічній послідовності)
3. Вправа «Мікрофон».
Продовжте думку:
Тварини – це не іграшки, тому що …
(Учні висловлюють свою думку)
III. Повідомлення теми і мети уроку.
IV. Актуалізація опорних знань.
1. Робота з текстом та серією малюнків.
Журавлику мій сірий (звертання не є членом речення, тут частини мови по черзі: іменник, займенник, прикметник), ти (підмет, займенник) вже (обставина, прислівник) летиш (присудок, дієслово) у (прийменник) вирій (обставина, іменник) ? Речення питальне, неокличне, просте, двоскладне, поширене, повне, ускладнене звертанням.