За партою сидить Соломія, раптом до класу вбігає Ірина. Знаєш, що трапилось? - Ні, але з твого виразу обличчя неважко здогадатись… Продовжуй! Це щось таке, що тебе дуже зацікавило. Можливо, але ти навіть не здогадуєшся, що по коридору вже іде до нашого класу “новачок”. І що? Мені байдуже… Ех, якби він був гарний як намальований, тоді інша річ. Та він викапаний Роберт Томас Паттінсон! Невже? Справді. Він такий загадковий, оповитий таємницею. Ти так розповідаєш, ніби це ідеал хлопця. Можна подумати, що ти не зацікавилась ним. -Якщо чесно, то я ще не бачила його, а вже хочу сидіти з ним за партою.Чому ж він зволікає? … Вибач, але це була моя вигадка, що до нам помріяти. Нема за що вибачатись, бо це було весело. Ми могли змалювати в своїй уяві ідеального хлопця. Ти, напевно, думала, що він спортивної статури, енергійний, розумний і красивий. А ти була впевнена, що в нього чудовий голос та миловидне обличчя. Дівчата не зауважили,як до класу зайшов учитель. Вони швиденько підготувались до уроку. За декілька хвилин уже стояли біля дошки й розв’язували складні задачі.
З технічних причин не можу підкреслити члени речення, так що виконаєш це самостійно. Розставляю розділові знаки: Раптом, порушуючи тишину, лунає крик сойки, різкий і неприємний (перша частина), а потім бачиш і її поміж верхів`їв дерев (друга частина): темна, бурувато-червона з червонястим чубчиком сойка летіла на короткуватих крилах (третя частина), а за нею між сосен і дубів минула друга сойка (четверта частина). Реч складне, з різними типами зв`язку, розповідне, неокличне. 1 ч. - умовно просте, двоскладне, поширене, повне, ускладнене однорідними означеннями. 2 ч. - умовно просте, односкладне, поширене, повне, неускладнене. 3 ч. - умовно просте, двоскладне, поширене, повне, ускладнене однорідними означеннями. 4 ч. - умовно просте, двоскладне, поширене, повне, неускладнене. Розраховую на вдячність.
Знаєш, що трапилось?
- Ні, але з твого виразу обличчя неважко здогадатись…
Продовжуй!
Це щось таке, що тебе дуже зацікавило.
Можливо, але ти навіть не здогадуєшся, що по коридору вже іде до нашого класу “новачок”.
І що? Мені байдуже… Ех, якби він був гарний як намальований, тоді інша річ.
Та він викапаний Роберт Томас Паттінсон!
Невже?
Справді. Він такий загадковий, оповитий таємницею.
Ти так розповідаєш, ніби це ідеал хлопця.
Можна подумати, що ти не зацікавилась ним.
-Якщо чесно, то я ще не бачила його, а вже хочу сидіти з ним за партою.Чому ж він зволікає?
… Вибач, але це була моя вигадка, що до нам помріяти.
Нема за що вибачатись, бо це було весело. Ми могли змалювати в своїй уяві ідеального хлопця.
Ти, напевно, думала, що він спортивної статури, енергійний, розумний і красивий.
А ти була впевнена, що в нього чудовий голос та миловидне обличчя.
Дівчата не зауважили,як до класу зайшов учитель. Вони швиденько підготувались до уроку. За декілька хвилин уже стояли біля дошки й розв’язували складні задачі.
Раптом, порушуючи тишину, лунає крик сойки, різкий і неприємний (перша частина), а потім бачиш і її поміж верхів`їв дерев (друга частина): темна, бурувато-червона з червонястим чубчиком сойка летіла на короткуватих крилах (третя частина), а за нею між сосен і дубів минула друга сойка (четверта частина).
Реч складне, з різними типами зв`язку, розповідне, неокличне.
1 ч. - умовно просте, двоскладне, поширене, повне, ускладнене однорідними означеннями.
2 ч. - умовно просте, односкладне, поширене, повне, неускладнене.
3 ч. - умовно просте, двоскладне, поширене, повне, ускладнене однорідними означеннями.
4 ч. - умовно просте, двоскладне, поширене, повне, неускладнене.
Розраховую на вдячність.