Укажіть речення з однорідними додатками. А Дім силою будують, а розумом скріплюють.
Б Розумний — не хитрий, зате мудрий.
В Умитий місяць-молодик займеться жовтнем а чи квітнем.
Г Тихій та смирній дівчині йшла на душу пісня.
8. Знайдіть речення з однорідними обставинами.
А A в печері ані золота, ані срібла, ані каміння дорогого.
Б Часом у блакитній вишині пропливала біла хмара, або пролітала
пташина, або ширяв над річкою шуліка, зірким оком вишукуючи
здобич.
В Вились і танули серед дерев сизі димки над бараками.
Г І гречка біла пролива меди на борозни, на хати, на сади під круглим
місяцем ополуночі.
9. Укажіть речення з однорідними означеннями.
А Знов прийшов рум’яний тихий вечір.
Б Човен здригався і піднімався догори то носом, то кормою.
В Нап’юся ще солодкого настою тих молодих вишневих вечорів.
Г Гомін чувся неласкавий, сердитий.
10. Укажіть речення з неоднорідними означеннями.
А Над тихою святковою землею високими золотими мазками
починається ранок.
Б На подвір’ї шахти стояв збуджений, тривожний гомін.
В Все було окутане чорною, непроглядною тьмою.
Г Із землі піднялися три ракети: червона, зелена і жовта.
11. Укажіть речення зі звертанням (розділові знаки опущені).
А Гетьте думи ви хмари осінні!
Б Ви знаєте як сплять старі гаї?
В Чому уста твої німі?
Г Ти не дивись що буде там чи забуття чи зрада…
12. Укажіть речення, ускладнене поширеним звертанням (розділові знаки
опущені).
А Привіт тобі Сонце! Привіт тобі Воле від серця мого і народу!
Б Пийте груди прозору блакить. Пийте очі проміння струмкове.
В На ясні зорі і на тихі води щемлива доле виведи мене.
Г Осене Ти звучиш так печально і світло.
Духовна краса – вічна і незмінна. Як незмінна і краса людських стосунків, описаних в новелах О’Генрі.
Абсолютна більшість людей на світі народжується, щоб жити, працювати в якійсь області знань, продовжити рід – і піти за обрій.
Тільки ті, що залишають після себе значний слід у музиці, поезії, прозі, малюванні – тільки ті залишаються жити вічно серед людей.
Їх небагато, але і не мало. Їх імена звучать музикою в наших серцях. Вони відкривають нам нові горизонти, заставляють задуматися над минулим, сучасним і майбутнім, обдумати смисл буття на землі.
Інколи великий твір (прозовий або поетичний) залишає в душі нашій великий слід. Але є твори невеликі за змістом, які вражають, змушують думати, співпереживати з героями.
Серед авторів безсмертних новел особливе місце займають визначні майстри слова – Антон Чехов, Джек Лондон, Михайло Коцюбинський, Бред Гарт, Гі де Мопассан, Василь Стефаник, а також визначний американський письменник О’Генрі. Його новела «Останній листок» потрясла мене. Це зворушлива історія самовідданої дружби і самопожертви, яка розкриває тему відданої любові людини до людини.
Старий, некрасивий чоловік, художник – невдаха, Берман усе життя сподівався створити шедевр в мистецтві, якому не буде рівних у світі. Нажаль, тривалий час йому не вдавалось матеріалізувати свою мрію через відсутність особливої миті просвітлення душі, вчинку, що змусив суттєво переосмислити життєві цінності.
Свою повагу, дружню любов до молоденької дуже хворої дівчини Джонсі він виявив по – своєму. Дівчина, дивлячись за вікно на листя плюща, чекала, поки впаде з гілки останній листок: тоді вона помре. Але справжній митець змінив хід подій, він створив шедевр душею і серцем – магічний останній листок ціною в життя.
Спершу вкажемо визначення сім'ї - це об'єднання людей, грунтоване на браку, кровній спорідненості або усиновленні і пов'язане між собою спільністю побуту і взаємною відповідальністю за виховання дітей.
Що ж таке шедевр? Це краще творіння. Чим же сім'я відрізняється від інших людських співтовариств: груп, робочих колективів. Тим, що тільки сім'я виконує репродуктивну функцію, тільки за рахунок народження дітей поповнюється суспільство. Сім'я виконує ряд функцій : виховання і соціалізація дітей, створення емоційного комфорту в сім'ї, соціального контролю, передача цінностей, традицій, статусу, досуговая, сексуальна і інші. Жоден із спеціально створених інститутів і організацій не може вмістити усю цю різноманітність.
Так, в школі відбувається соціалізація особи, контролюють поведінку школяра, спробують різноманітити його дозвілля, але все одно школа не може замінити дитині
повноцінної сім'ї, т. до. у них не було на видноті її прикладу. Це приклад того, що функція економічної підтримки реалізується, а немає прикладу для наслідування. Так само відомий той факт, що діти в дитячих будинках пізніше починають говорити, чим виховувані в сім'ї. Здавалося б, у них є все, але бракує душевного комфорту.
Тому я також вважаю, що сім'я - шедевр природи, її треба цінувати і берегти. Державі необхідно робити все для підтримки статусу сім'ї. Її ніщо не може замінити.