Укажіть рядок, у якому в усіх словах відбувається спрощення:
А чес...ний, пристрас...ний, щас...ливий, безкорис...ливий;
Б невіс...ці, радіс...ний, шіс...надцять, облас...ний;
В перс...ня, тиж...невий, хвас...ливий, сер...це;
Г випус...ний, хус...ці, пес...ливий, проїз...ний;
Д зап’яс...ний, очис...ний, захис...ний, буревіс...ник.
14.У всіх словах якого рядка відбувається подовження приголосних у формі орудного
відмінка однини:
А сталь, ожеледь, покуть, честь;
Б сіль, тінь, безліч, заводь;
В брость, жовч, заполоч, розповідь;
Г Шампань, нежить, ніч, творчість;
Д капость, поташ, любов, радість.
15. Разом із не треба писати виділене слово в реченні
А Невже фінал п’єси досі вами
не/зіграний?
Б Тюльпани мають бути не/вирвані, а зрізані.
В Справжнє кохання не/має терміну придатності.
Г Зібраний студентами матеріал не/систематизований й досі.
Д За дурною головою рукам і ногам не/має спокою.
16.Тире потрібно поставити в складному безсполучниковому реченні (розділові знаки
вилучено)
А Вночі несподівано знявся північний вітер небо скоро затяглося хмарами.
Б Грім гримить хліб буде родить.
В Миколі схотілося їсти а потім пити в нього посохло в горлі в роті.
Г Сонце шукаючи броду сторожко зупинилося посеред ріки на моторному човнику зі сміхом
пропливали дівчата у вінках.
Д Мотори гули все далі голоси все глибшали десь у степу клекіт ворожих кулеметів долітав
усе глухіше.
17. Усі слова іншомовного походження правильно записані в рядку:
А компроміс, інкогніто, ф’юзеляж, бульйон, імміграція;
Б мароканець, кон’юнктура, журі, пудинг, п’єдестал;
В бюджет, пенальті, конферансьє, ірреальний, директор;
Гсюрреалізм, єгиптянин, він’єтка, тонна, експедиція;
Д кореспондент, ад’ютант, аудієнція, коллегія, калькуттський.
18. Правильно утворено обидва прикметники рядка
А Нью-Йорк — нью-йоркський, половець — половеський;
Б варяг — варязький, Володарка — володарський;
В мученик — мученицький, Калуш — калушський;
Г Бахмут — бахмутський, киргиз — киргизський;
Д Париж — паризький, ткач — ткачський.
19.Усі слова пишуться з великої літери в рядку:
А (с)лобожанщина, (е)по́ха Відро́дження, (р)еспубліка (б)олгарія, (п)илипівка;
Б (а)ндріївський (у)звіз, (п)окрова, (м)икола (о)лійник, (м)іськрада;
В (в)верховна (р)ада (у)країни, (к)київська (р)усь, (о)рганіза́ція (о)б’єднаних (н)а́цій,;
Г (г)енеральний (с)екретар ООН, (р)іздво (х)ристове, (п)рикарпаття;
Д (н)аціональна (г)вардія (у)країни, (т)уманність (а)ндромеди, (б)уковина.
20. Правильно розставлено розділові знаки в реченні:
А Вночі тихо-тихо в його володіннях. (О. Гончар);
Б Бринить-співає наша мова, чарує, тішить, і п’янить. (О. Олесь);
В Вічевий дзвін хитав свіже, весняне повітря. (Р. Іванченко);
Г І хороше, і дивно і радісно стає мені, малому в цім світі... (М. Стельмах);
Д Одним із таких достойників був і Микола Аркас творець опери «Катерина» та популярної і
досі книги «Історія України-Руси» - славетний тянин. (В. Дрозд).
21. Тире при узагалюючому слові слід поставити в реченні (розділові знаки вилучено)
А З настанням холодів багато степових тварин впадає в сплячку а саме плазуни ховрахи їжаки
борсуки.
Б У лісів садів і полів є багато крилатих друзів як-от дятел і шпак синичка і грак ластівка і
мухоловка сова і дрімлюга.
В Про що б не заходила мова про нові вистави у театрі про шкільні справи про вчинену
комусь несправедливість про мистецтво й літературу чи про перспективи народного
господарства Довженко займався як вогонь.
Г Все потонуло і кулемети і німці і діди.
Д У хаті так хороше пахло старовиною й спокоєм холодною м’ятою й висохлою гвоздикою.
22. Кома не ставиться в реченні
А Озвався постріл над рікою і до коня схиливсь козак.
Б І говорили на зборах про порядок і виносили рішення.
В Небо раптом укрилося хмарами і вітер почав дужчати.
Г Яблука падають і вже червоний килим під яблунею.
Д Ще довго він мовчав і ми всі сиділи немов заціплені.
23. Правильно розставлено знаки у безсполучниковому реченні:
А Так і живу я нині: матері мову шаную, море, глибоке море, в рідному слові я чую.
Б На годину спізнишся – за рік не наздоженеш.
В Він усміхається до сонця, пестить рукою жовті кленові листочки.
Г Говори, говори, моя мила, твоя мова — співучий струмок.
Д Знаю - з попелу сходять квіти.
24. Визначте речення з пунктуаційною помилкою:
А «Вам не здається, - обізвалася сусідка, - що тепер море, як синій птах?..».
Б «Які книжки ви вже прочитали?» - запитали мене в бібліотеці.
В Ганна запитала вже серйозно: «А, мабуть, мене сердитою й недомовитою вважають?»
Г «Я чув про це, — сказав він і додав: А хто не чув...».
Д «Іди, доню, — каже мати, — не вік дівувати».
Кожна людина має потребу в особистому просторі, де вона зможе відпочивати, творити, бути з собою наодинці. Найчастіше цим місцем стає власна кімната в квартирі, або будинку. У приміщенні все розміщено і зроблено у відповідності зі смаком її мешканця.
Мою кімнату я уявляю досить просторою. Вона може бути маленькою, але в ній повинно вільно дихатися. Обов’язково повинні бути високі стелі, щоб був стимул тягнутися вгору. Ще дуже важливе для мене велике вікно з широким підвіконням. Для чого? Кімната повинна бути світлою, мені подобається природне освітлення. Прекрасно, коли сонячні промені пробираються через штори і будять тебе. А підвіконня необхідне мені для мрій і роздумів. На ньому можна сидіти і дивитися у вікно, ставши заручником своїх думок.
Що стосується меблів, то хотілося б її мати їх в мінімальній кількості. Велика шафа, можна до стелі, з дзеркальними розсувними дверима, де будуть зберігатися всі особисті речі. Поруч я поставила б крісло, в якому читала цікаву книгу, і кожен раз хотілося б знову і знову опинитися в його обіймах. Стіл і стілець мені також необхідні в кімнаті як для виконання домашніх завдань, так і для моєї творчості. А відпочивати я буду на ліжку або дивані, що розташувалося в якомусь непомітному кутку моєї кімнати мрії.
Стіни моєї кімнати обов’язково повинні бути в світлих тонах. Доповненням в інтер’єрі стануть рамки з фотографіями, на яких будуть зображені кращі моменти з мого життя. Можливо, буде поличка, або дві, під м’які іграшки, які будуть і на ліжку, і на кріслі, і на підлозі. Думаю, що колекція моїх ведмедів з кожним роком тільки збільшуватиметься. Двері в мій особистий простір обов’язково будуть закриватися на ключ, щоб інші члени родини не зуміли потрапити в нього за моєї відсутності і переставити речі.
Як бачимо, кімната моєї мрії досить світла, простора, функціональна, і що не менш важливо, затишна для проживання. У ній присутнє тільки те, що необхідно для комфортного відпочинку.
Балакирева Ольга,ученица 11 класса
эссе
Скачать:
 esse_po_istorii_balakireva.doc34 КБ
Предварительный просмотр:
Всероссийский конкурс молодёжных проектов “Наша история”
Эссе на тему: “Почему важно изучать и помнить историю России?”
Балакирева Ольга Васильевна
МБОУ “Гимназия №5”
г. Камень - на - Оби
2019 г.
Почему важно изучать и помнить историю России? Многие люди считают, что изучать историю не является нужным, что это скучно и не интересно. Но я хотела бы опровергнуть это. Ведь история своей страны — это не только важно, но при правильном усвоении материала очень интересно.
Цицерон говорил: «История – свидетель свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины».
Я полностью согласна с высказыванием Цицерона. Ведь действительно, история – это живая память, но жива она только тогда, когда люди ее учат и не забывают.
Изучение истории в каком-то смысле открывает глаза человеку, объясняет ему, почему сейчас происходят те или иные события. Это важно для страны в целом, чтобы люди сами понимали необходимость каких-либо мер предпринятых государством. Если каждый будет это понимать, то противоречий между правительством и народом станет гораздо меньше.
В социологии используется такой термин как этническое самосознание. Его суть заключается в том, что человек сам себя относит к какой-либо национальности, народу. Если поспрашивать у людей на улице, к какому народу они себя относят, то большинство ответят, что к русскому. Но как можно считать себя гражданином страны, не зная ее историю. Ведь Россия - это не просто территория, на которой ты живешь, это вся ее история, то как она сформировалась, ее культура, множество пережитых периодов, сделанных и исправленных ошибок.
По мере развития, государство пробует что-то новое и не всегда это нововведение бывает удачным. Историю необходимо изучать и не забывать для того, чтобы вновь не совершать старых ошибок. Например, такое кровавое событие в истории России, как Гражданская война, она унесла миллионы жизней и все из-за того, что люди не видели других методов отстоять свою позицию. Сейчас распространяются экстремистские организации, объединения людей, которые критически относятся к политике. И в сложившейся ситуации важно, чтобы люди знали историю, чтобы они понимали, чем могут закончится их необдуманные действия.
Одной из причин Первой Мировой войны стало то, что люди забыли, что такое война и насколько это страшно. С последней масштабной войны, к началу Первой Мировой около ста лет (Наполеоновские войны), а это значит, что уже умерли современники тех боевых действий, которые могли бы рассказать людям о военных событиях и возможно остановить их. Страны просто рвались в бой, так как у них накопилось много оружия, не думая о последствиях.
В заключении хотелось бы написать о том, как можно усовершенствовать изучение истории России. Я считаю, что стоит больше внимания уделать карте, а именно, в процессе изучения, обращать внимание на то, как формируются разные страны и с каких территорий они начали развиваться. Это важно для понимания истории России, так как внешняя политика связана с другими странами, а цели внешней политики часто направлены на завоевание территорий. Таким образом, при изучении материала будет ассоциация с картой, что и где происходило.
Также необходимо глубже изучать историю других стран, ведь многие процессы связаны с деятельностью других государств. Тогда будет более глубокое понимание причин событий истории России. Например, если задать вопрос, почему во время Смуты, в период, когда наше государство было ослаблено, его не завоевали другие сраны? Можно ответить, что это связано с действенной политикой Михаила Романова, но не менее важным является факт Тридцатилетней войны в Европе, в которой было задействовано большинство стран, из-за которой у нас появилось время на восстановление.
Нужно добавить в учебники интересные факты об исторических личностях из их биографии. Это необходимо для того, чтобы было какое-то яркое впечатление об этом человеке, тогда вероятность не забыть будет на много больше. Это как яркие воспоминания из жизни, которые не забываются.
Необходимо ввести в школах урок краеведения. На котором будет изучаться история региона, включая изучение его великих людей, интересных событий и фактов, а также как регион повлиял на историю России в целом.
Таким образом, история нам лучше понять настоящее, докопаться до истины, увидеть причины и следствия событий, и исходя из этого не повторять старые ошибки вновь.
Ты можешь написать только половину.