Установіть відповідність між реченнями й назвами відокремлених членів, якими ускладнено ці речення:
1. відокремлена прикладка;
2. відокремлений додаток3.відокремлене означення;
4. відокремлена обставина.
А З доріг життя сховавши втому, я в отчий край вернусь назад.
Б Благословенним будь, світанок долі, мій добрий незабутній отчий дім.
В По всім світі пронесу нашу гордість і красу - рідну мову.
Г Небо розгорнуло намет свій - синій, широкий, глибокий.
Д Там, замість житечка, в теплеє літечко терен зацвів.
Співвіднесіть речення і приклади
Односкладне речення
1 означено-особове
2 узагальнено-особове
3 неозначено-особове
4 безособове
Приклади
А Уже скрізь тільки тиша й сухе павутиння.
Б Завіяло, заговорило снігом у полі, попід садом і в саду.
В Благословляю і люблю твоє чоло двадцятивесне.
Г Стоїш високо - не будь гордим, стоїш низько - не гнися.
Д Над лиманом білять синім, білять білим над лиманом.
26. Установіть відповідність між реченнями і конструкціями, якими вони ускладнені:
1. Порівняльний зворот
2.Дієприслівниковий зворот
3. Дієприкметниковий зворот
4. Звертання
А Ніколи не поневолюючи інші народи, Україна захищала себе .
Б Роса посипалась, як дощ.
В Сповнений любові, іду я по вулиці.
Г До мене підходить людина середнього віку..
Д Ні, не забув тебе я, кохана дівчино.
27. Установіть відповідність між реченням і виділеним другорядними членами у ньому:
1) Означення а) Хлопці - студенти починають пісню.
2) Додаток б) Українська пісня – це геніальна біографія народу.
3) Прикладка в) А вода невпинно несеться в море.
4) Обставина г) Поет мусить постійно враховувати рівень читача.
д) Юрко був блідий і мовчазний.
28. Установіть відповідність між реченнями та стилями мовлення, до яких вони належать:
1 Розмовний
2 Публіцистичний
3 Епістолярний
4 Офіційно-діловий
А В небі було розлите розкішне щастя пишного ранку.
Б Наступний акт складено комісією у складі…
В Любий друже! Пишу тобі, щоб розповісти цікаву історію, яка …
Г Га, а я ж тобі казав, - бреше!
Д Електорат сьогодні має значно більший вибір моделей поведінки…
Кожна людина має право на освіту. Освіта повинна бути безплатною, хоча б початкова і загальна. Початкова освіта повинна бути обов'язковою. Технічна і професійна освіта повинна бути загальнодоступною, а вища освіта повинна бути однаково доступною для всіх на основі здібностей кожного.
Освіта повинна бути спрямована на повний розвиток людської особи і збільшення поваги до прав людини і основних свобод. Освіта повинна сприяти взаєморозумінню, терпимості і дружбі між усіма народами, расовими, або релігійними групами і повинна сприяти діяльності Організації Об'єднаних Націй по підтриманню миру.
Батьки мають право пріоритету у виборі виду освіти для своїх малолітніх дітей.
Стаття 27.
Кожна людина має право вільно брати участь у культурному житті суспільства, втішатися мистецтвом, брати участь у науковому прогресі і користуватися його благами.
Кожна людина має право на захист її моральних і матеріальних інтересів, що є результатом наукових, літературних або художніх праць, автором яких вона є.
Пам’ятник має чималі розміри. Висота бронзової кінної статуї – більше 10 метрів. Її встановлено на високому гранітному п’єдесталі, що імітує дикий неотесаний камінь (постамент спроектовано київським архітектором В.Ніколаєвим).
Гарцює неспокійний кінь. Міцною і вправною рукою стримує його полководець. Упевнено тримається він у сідлі, силою налито його могутню постать. Лівою рукою придержує гетьман кінський повід, правиця стискає булаву – символ гетьманської влади.
Докладно й ретельно зобразив скульптор одяг Хмельницького: козацький жупан, свиту, шаровари. Поблискує бронзою на боці шабля.
Погляд приковує лице гетьмана – настільки виразним зробив його скульптор. Глибокі зморшки перерізали високе чоло. Ще суворішим немолоде обличчя гетьмана роблять довгі козацькі вуса. Тяжка задума на чолі, втома й неспокій в очах. Незмірно тяжкою є відповідальність за людські життя, за долю народу.
Ще здалеку пам’ятник чітким силуетом вимальовується на тлі неба. Чудово гармонує кінна статуя з обрисами Софійського собору, що височіє неподалік.Объяснение: