Виберіть рядок, у якому сполуки слів є словосполученнями.
А. Золотіє й багряніє; у лісі.
Б. Шепіт осіннього листя; у далекий вирій.
В. З гаю; більш червоний.
Г. Краса й тиша; майже осінь.
2. Укажіть рядок, у якому всі словосполучення за будовою А. Зачарований красою осені; пожовкле листя.
Б. Багряніє в саду; пора світлої печалі.
В.Прихід осені; сум червоної калини.
Г. Золота осінь; у сосновому лісі.
3. Виберіть правильне твердження. Пунктуація – розділ науки про мову, що вивчає…
А. Правила вимови.
Б. Правила укладання словників.
В. Правила вживання розділових знаків у реченні й тексті.
Г. Походження (історію) слів.
4. Виберіть правильне твердження. Синтаксис – розділ науки про мову, що вивчає…
А об’єднання слів у словосполученні й реченні, будову словосполучень і речень.
Б. Текст, зміст та його будову.
В. Слова, їхнє значення, походження й уживання.
Г. Стійкі словосполучення, їхнє значення й уживання.
5. При яких членах речення можуть бути узагальнювальні слова?
А. При другорядних.
Б. При головних.
В. При відокремлених.
Г. При однорідних.
6. Укажіть речення, ускладнене звертанням (розділові знаки пропущено).
А. Які прекрасні золоті стрічки ти вплела осене в коси беріз.
Б. Осіннє небо дивиться на землю й милується красою.
В. Айстри по-осінньому усміхаються і небу і людям і вітру.
Г. Як хороше й світло восени в березовому гаю.
7. Виділіть речення, у якому правильно розставлено розділові знаки.
А. Може осінь, чарівна, заблудилась у гаях?
Б. Осене чом, ти сумуєш тепер?
В. На щастя, осіння музика дощу була життєдайною.
Г. Вітер грався сухим опалим листям, і ганявся за ним усюди.
Відповідь:
Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо. Лінгвістичне повідомлення - це не дуже довга, але докладна розповідь про якійсь аспект мови. Тобто, це відповідь на якуюсь тему, пов'язану з мовою. Наприклад, вчитель може дати завдання підготувати лінгвістичне повідомлення на тему "Дієслово", або "Словосполучення", "фразеологізми", тощо.
Пояснення:
Відповідь:
Люди різні, а підлітки - такі ж люди, як і всі інші. Тому підлітки роблять і добрі, і погані вчинки. Мені доводилося бачити, як зграйка підлітків поводилася як дикуни: вони голосно реготали, лаялися, билися, перевертали урни... Не знаю, навіщо вони це робили - може, тому, що енергії багато, а розуму - замало. Такі групи підлітків привертають увагу, і багато хто починає вважати, що всі підлітки саме такі: невиховані й дурні. Але це ж не так!
Я не раз бачив на вулиці й інших підлітків, які поводилися чемно і допомагали людям. Багато таких хлопців та дівчат я знаю особисто. Не так давно я йшов зі школи і бачив, як група старшокласників кинулася до старенької бабці, що впала. До й підвестися, зібрали те, що випало з її сумки, розпитували, чи не зле їй - мовляв, може, "швидку" викликати? На щастя, старенька не постраждала, і двоє хлопців пішли проводити її до під'їзду і донести її речі.
Таким чином, підлітки дуже різні, як і їхні вчинки на вулиці.