Виконайте будь ласка тестові завдання 1 чоловічий рід мають усі іменники в рядку а ступінь, , командир, вісь б лондон , ячмінь , тюль, поні в висип , дріб , грань, інститут. г путь , запис , продаж, зал 2 правильно поєднано всі прикметники з іменниками в рядку а смачна івасі , електричний дриль , б кумедна колібрі , картопляне пюре в кольорове драже , молода леді г довгий тунель , непосидючий хлопця 3 граматична помилка є в рядку. а білий тюль , сильний нежить б повноводна конго , кумедна лоша в вітальний туш , лікувальне алое г новий шампунь , друга степінь. 4 лише форму множини мають усі іменники в рядку а фінанси , шахи , окуляри б верби , іменини , надра в парфуми , суми , дрібнота г ножиці , чигирин , стежки
- сформувати уміння правильно писати Не з дієприкметниками;
- збагачувати словник школярів дієприкметниками;
- вчити дітей орієнтуватися в ситуації спілкування;
- формувати уміння будувати діалог розгорнутими, поширеними реченнями, додержуватись правильного інтонування речень;
- виховувати культуру спілкування.
Тип уроку: комбінований.
ХІД УРОКУ
І. Орг. момент.
ІІ. Повідомлення теми уроку.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Завдання до учнів: пригадайте, як пишеться НЕ з різними частинами мови.
ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.
1. Робота з підручником: розгляд таблиці «Написання НЕ з дієприкметниками» (7; стор. 50).
2. Тренувальні вправи.
Прочитати, пояснити написання НЕ з дієприкметниками.
Увійшов я в сінечки, а сінечки не метені. Увійшов я в світлицю, а світлиця не топлена, діжка хліба не мішана. Лука негребена схожа на дівку нечесану. Де багато господинь, там хата не метена і каша не варена. Не хвалися піччю в нетопленій хаті.
Народна творчість.
Диктант з коментуванням.
Я часто ночами пригадую знов дитинства сполохану казку вам, мамо, за вічну любов і щедру незміряну ласку. Схилялось над ліжком привітне чоло, дрімали натомлені оч вам, мамо, за Ваше тепло і довгі недоспані ночі. Дитинства не жду я із вирію знов, не вернеш і мамину казку Вам, мамо, за вічну любов і всю неоплачену ласку вам, літа, за хліб і сіль, за радість і невиплаканий біль.
З творів Д.Луценка.
Подані фразеологізми ввести до самостійно складених речень (усно). Якими частинами мови (особливими формами ) є виділені слова? Пояснити написання не.
Ділити шкуру невбитого ведмедя. Йому закон не писаний. Незбагненними шляхами (Незбагненна мудрість).
3. Розвиток зв’язного мовлення. Складання діалогів на задану тему, але для різних ситуацій спілкування.
Пояснення вчителя.
- Для спілкування, тобто ведення діалогу, важливо встановити контакт зі співрозмовником. Є правила, дотримання яких під час спілкування зближує людей.
- Запишемо ці правила. Що б ви додали до них?
Правила спілкування
1. Звучання власного імені завжди приємне людині.
2. Посмішка на обличчі – ознака позитивного налаштування співрозмовника.
3. Комплімент, «золоті слова» поліпшують стосунки.
4. Не поспішай говорити, поспішай слухати.
5. Криком дуба не зрубаєш. (З нар. творчості)
Практична вправа «Умій слухати співрозмовника»
Робота в парах (розподіл учнів – як сидять за партами).
1. Поверніться обличчям один до одного і протягом двох хвилин розповідайте по черзі про дієприкметник усе, що знаєте.
2. Тепер кожен перекаже те, що почув від співрозмовника.(2 хв.)
3. Обговорення: Чого бракувало вам, коли ви говорили? Що для вас було легшим: розповідати, слухати, переказувати? А що важче?
4. Висновки: що ви вже вмієте, чого ще треба вам навчитися?
Практикум. Тренувальні вправи у складанні діалогів на тему «Вивчення дієприкметника»:
А) Для учнів з низьким рівнем знань: складіть діалог за поданою першою реплікою:
- Бабусю, ми учора на уроці української мови розглядали тему «Дієприкметник».
Б) Для учнів з середнім рівнем знань: складіть діалог відповідно до мовленнєвої ситуації: спілкування з однолітками на перерві .
В) Для учнів з достатнім рівнем знань: доповнити діалог розкриттям мовленнєвої ситуації – спілкування з учителем на додатковому занятті.
V. Закріплення набутих знань.
1. Поясніть правопис не з дієприкметниками: немовлених, неприречену, нерозтрачену, ненароджених, нерозгадану, не чекали, необпалену – звертати увагу на пояснювальні слова.
2. Творче завдання. Напишіть привітання своїм рідним, використовуючи дієприкметники з НЕ.
Незаменимым атрибутом этого праздника с давних пор является Елочка. Для меня, один из самых важных этапов, в предновогодней подготовке – это украшение Елки. Совсем недавно она росла среди дремучего леса, ее окружали ели, сосны, березы и другие деревья. Под ней прятались зайцы, ёжики от хитрых лисиц, а теперь эта красавица у меня дома. Папа ее поставил на самое видное место и мы всей семьей принялись ее украшать. Этот процесс очень веселое но в то же время ответственное задание. Мы достаем новогодние игрушки, золотые дождики. Еще я очень люблю украшать елочку конфетами, потом я их естественно очень быстро съедаю.
Сначала мы одеваем самую здоровую и красивую игрушку – огромную звезду. Это всегда делаю я, правда не без папы. Потом мы одеваем много других игрушек, далее опутываем все елку разноцветными дождиками и сияющими гирляндами.
Подножья елки будет украшать Дед Мороз и Снегурочка, а еще много-много разных зверюшек, они будут охранять елочку и т е подарки которые там вскоре должны появиться. Когда елка украшена, на ней зажигаются и начинают сверкать сотни фонариков, это сразу придает нашему дому праздничного настроение. А этот неповторимый запах ели просто не может оставить равнодушным, стоит только его учуять как сразу же чувствуешь эту новогоднюю атмосферу.
тебе новогодняя красавица за то, что даришь нам такие незабываемые ощущения. Новый год не был бы таким душевным если бы не Новогодняя елка.
Жаль, что после праздников, в скором времени придется с тобой расстаться. Я очень не люблю эти моменты, поэтому мы с папой посадили во дворе елку и будем теперь каждый год наряжать ее.