Завдання 1. Прочитайте текст. Випишіть із нього займенники. Визначте їх розряд. Дослідіть особливості вживання займенників у реченні: у якій із реплік вони зустрічаються, як співвідноссаться з попередніми реченнями.
Неподалік, на пагорбі, видніла якась безформна купа. Ми кинулись уперед.
Та це ж курінь був! - перший здогадавсь Митько. - Ось і двері,
вказав на дві прихилені одна до одної палиці. - oоруч і місце для вогнища
розчищене.
А сіна скільки! -- разів я. -- Та ж цей курінь відремонтувати - раз
плюнути. місцинка яка зручна. Цікаво, хто тут жив?
- Не підходь! - гукнув Митько і заходився бігати навколо купи паліччя й
сіна, штрикаючи в неїз усіх боків держаком сачка.
Та що з тобою, Митю? - здивувавсь я. - Ти б відпочив!
- Нема! - вдоволено мовив приятель. - Тепер можна й ремонтувати.
Чого нема?
Змій! Вони знаєш як сіно люблять! Забереться й чекає, поки ти на неї сядеш. I все! Взагалі тут треба бути обережним, - говорив Митько, випорожнюючи рюкзак. - Ліс усе-таки, хоч яка, а все ж глухомань. Як щось укусить чи що скоїться - до села бігти далеченько. Ось диви, цим ми курінь накриємо, а згори ще й соломи накладемо. I ніяка злива не страшна!
- То це ж ваша клейонка з дому, - пізнав я згорток. Звичайно! А чим вона погана? Звісно, нічим. Але ж батьки…
- А що батьки? А коли дощ піде, та ми позастуджуємось, та запалення
легенів підхопимо? То що батькам краще - наше здоров'я чи якась там нікчемна клейонка? Тим паче, їхатимемо додому - я її заберу.
На такий життєвий доказ я навіть не знайшов відповіді (за
Я. Стельмахом).
2. Скільки не ходив я у музей - все одно подобаються ці картини, скульптури, що так надихають своєю красою, ідентичністю, скромністю, витонченністю.
3. Я зумів вирішити лише три завдання на цій контрольній роботі, в основі яких полягало точно, влучно, вдало, змістовно описати героїв твору, який був написаний так давно та має так багато прихильників по усьому світу.
4. Ксенія хотіла собі нові бездротові навушники, мовляв, вони набагато краще її старих, є набагато функціональнішими, практичнішими, сучаснішими, гучнішими та менш шкодять здоров'ю.
5. Не розумію, скільки можна казати тому Сергійку про швидкість світла, хлопець нічого не розуміє, ще й каже, що це не зрозуміє навіть розумник, вчений, професор.
6. Ой, побувала я в різних країнах: Англії, Росії, Британії, Колумбії, але ніяка з них не зрівняється з моєю рідною, квітучою, щасливою Україною.
7. Кожен побачить щось своє у цій картині першим: квіти, обличчя, очі, річку, дерево, але головне - що за висновки він зробить, повністю проаналізувавши її.
8. Сашко швиденько накинув на себе легенький, обшарпаний, короткуватий піджак і щосили майнув у поле, де він відчував себе таким вільним, незалежним від усіх, таким особливим, адже у себе в селі до нього так несправедливо відносились, тож поле - його єдине ння.
9. Аліса розповіла вчителю, як вчора почала працювати над проектом, детально прописавши всі пункти у зошиті, стараючись виділити головну, основну, перспективну думку.
10. Скоро літо - спекотна, приємна, найкраща пора року, в яку люди нарешті зможуть скинути з себе ті тяжкі, незручні кожухи і вирушити, звичайно, на заслужений відпочинок до, можливо, моря, чи гір, чи у ліс - хто куди.