Завдання 1. Замініть, де це можливо, складнопідрядні речення з
підрядними означальними простими реченнями з дієприкметниковими
зворотами, а прості речення з дієприкметниковими зворотами —
складнопідрядними реченнями. Перебудовані речення запишіть, поставте
розділові знаки.
1. Я славлю сонце над землею, що сяє тисяччю огнів.
2.Мир — одвічна мрія людства, яке завжди щиро прагнуло творити .
3.На піщаній косі, що кинджалом врізалась в море, стояв маяк .
4.Вживайте якомога більше слів, які підкреслюють шанобливе ставлення
до людей.
5.Гафійка ловила хустя, що розмітав вітер на дворі
6.У вікно вільно пливуть ніжні пахощі матіоли, резеди, петуній, що їх
посадили перед хатою дівчата.
7.Вранці прилетів шпак у свою шпаківницю, яку йому юннати
змайстрували.
8.Пливу човником, прогортаючи верховіття лози, яку затопило водою.
9.Засипав сніг стежечку, що миша протоптала.
10.І знову злетіли інші пташки на обід, що їм влаштували діти.
11.Слухаючи виступи, передусім визначте теми, за якими ви будете
стежити.
12.У хвойному лісі, затіненому зеленими кронами дерев, весна
починається значно пізніше.
Завдання 2. Складнопідрядні речення замініть, де можливо, реченнями з
дієприслівниковими зворотами, а дієприслівникові
звороти—складнопідрядними реченнями.
1.І розказати літня ніч могла б, якби вона уміла говорити.
2.І втомленим не треба сну, бо струни, пристрастю налиті, дрижать у
місячній блакиті.
3.Як пахли над водою віти, коли приснилися слова — найкращі в світі!
4.Учися чистоти і простоти і, стоптуючи килим золотий, забудь про вежі
темної гордині.
5.Покинувши красу невловну і незриму, звертаю знову я на вулиці земні.6.Я пройшов по мокрому перону, дихаючи повними грудьми.
7.І коли побачили село ми, сизий став і кучерявий ліс,— сонце над
покрівлями з соломи підняло полуменистий спис.
8.Глибоким зором і пером тонким він слугував народові своєму, боліючи
душею разом з ним.
Завдання 3. Доповніть подані конструкції. Запишіть їх. Який вид
підрядних обставинних утворився? Поставте розділові знаки.
1. Щоб досягнути успіху, ….
2. …, аби відшліфувати свій характер.
3. В ім’я того щоб стати корисним своєму народові, ….
4. Треба багато часу приділяти самоосвіті для того, щоб ….
5. Щоб налагодити зв’язки між містами побратимами, …
1. Я в зимнем саду
Целый день проведу.
Захвачу акварельные краски.
Нарисую... (Анютины глазки). Прилагательные: зимнем, целый, акварельные. (Подчеркивается волнистой лин Прилагательные: ярко-синий, пушистый, душистый.
2.
Колосится в поле рожь. Там, во ржи, цветок найдешь. Ярко-синий и пушистый, только жаль, что не душистый. (Василек). Прилагательные: пушистый, душистый, ярко-синий.
3.Все знакомы с нами: яркие, как пламя, мы однофамильцы, с мелкими гвоздями. Полюбуйтесь дикими алыми ... (Гвоздиками). Прилагательные: яркие, мелкими, дикими, алыми.
Я вважаю, що цим висловом Г. Сковорода намагався довести до людей, що інших треба сприймати не по зовнішньому вигляду, а по їх душевним та моральним якостям. Те ж саме можна сказати і про будь-які неживі речі. Адже, наприклад, звичайна пігулка, гірка на смак, у деяких випадках може врятувати людині життя, а багато смертельно небезпечних сумішей мають приємний запах і смак. Таких прикладів з нашого життя можна привести безліч. І тому я вважаю, що треба не забувати крилатий вислів «Не все те отрута, що неприємне на смак» і частіше замислюватися над тим, з чим, або з ким ти маєш справу.