Построение чертежа, нахождение проекций точек и закрашивание необходимых граней и рёбер на чертеже см. на фото №2.
Объяснение:
На чертеже, представленном вами для детали №1, очень плохо просматривается сам чертёж из-за неправильной толщины линий.
Чертёж в конце построений надо обводить сплошной основной линией толщиной 1 мм , выполнять эту линию надо карандашом 2М. Если переход от вида сверху к виду слева с биссектрисы вам необходим, то проведите эти линии.
Ещё для меня было странным, что точки на чертеже записаны заглавными буквами. Обычно в пространстве точки обозначены заглавными буквами, а на чертеже пишут строчные буквы.
И ещё есть ошибка со штрихами около букв: на виде сверху штрихи не ставят, на виде спереди ставят один штрих, а на виде слева - два штриха.
Карандаши для обозначения плоскостей я использовала голубой, зелёный, красный и оранжевый.
ответ: Построение чертежа см. на фото №1.
Построение чертежа, нахождение проекций точек и закрашивание необходимых граней и рёбер на чертеже см. на фото №2.
Объяснение:
На чертеже, представленном вами для детали №1, очень плохо просматривается сам чертёж из-за неправильной толщины линий.
Чертёж в конце построений надо обводить сплошной основной линией толщиной 1 мм , выполнять эту линию надо карандашом 2М. Если переход от вида сверху к виду слева с биссектрисы вам необходим, то проведите эти линии.
Ещё для меня было странным, что точки на чертеже записаны заглавными буквами. Обычно в пространстве точки обозначены заглавными буквами, а на чертеже пишут строчные буквы.
И ещё есть ошибка со штрихами около букв: на виде сверху штрихи не ставят, на виде спереди ставят один штрих, а на виде слева - два штриха.
Карандаши для обозначения плоскостей я использовала голубой, зелёный, красный и оранжевый.
Надеюсь, что смогла вам
САБАҚ: 5
Мектеп: Балуан Шолақ атындағы мектеп-лицейі
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні: Авилгазы Биргул
Сынып: 5 «Б»
Сабақтың тақырыбы
Тынымбай Нұрмағанбетов « Анасын сағынған бала». Алданған арман
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
(5. Т/Ж2) әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау;
(5.Б/С3) шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.
Сабақтың мақсаттары
Барлық оқушылар орындай алады: шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: кейіпкерлерге өзіндік құндылығы тұрғысынан талдау жасайды.
Кейбір оқушылар орындай алады: эссе құрылымын сақтай отырып, әдеби эссе жазады.
Бағалау критерийлері
Әңгіменің негізгі тақырыбын дұрыс анықтайды.
Идеясын өз көзқарасы ретінде жеткізеді.
Кейіпкердің тұлғалық ерекшеліктерін түсіндіріп, эссе жазады.
Эссе құрылымын сақтайды.
Ойлау деңгейлері
Жоғары деңгей дағдылары
Тілдік мақсаттар
Оқушылар орындай алады: тақырып пен идеяны түсіндіреді.
Кейіпкердің тұлғалық ерекшелігін талдай отырып, эссе жазады.
Пән лексикасы және терминология: жоңышқалық, топшылау, әдеби эссе
Диалог құруға, шығарма жазуға арналған пацдалы тіркестер:
Мақсат пен арман, үкілеген үміт, асқақ арман, сарғайған сағыныш, ана мен бала, көздегі мұң.
Объяснение: