1. Фінансовий ринок складається з:
а) ринку грошей і цінних паперів;
б) ринку валют;
в) ринку валют, грошей і цінних паперів; г) ринку послуг.
2. Зсув кривої товарного ринку визначається:
а) відсотковою ставкою;
б) рівноважним доходом;
в) чутливістю інвестицій до відсоткової ставки;
г) мультиплікаторами державних витрат та податків.
3. Споживання, за теорією неокласиків, залежить від:
а) процесу розподілу доходів серед населення; б) розміру отриманих доходів;
в) розміру заощаджень;
г) вікової структури населення.
4. Інвестиції - це:
а) витрати на розширене виробництво, накопичення коштів та збільшення матеріальних запасів;
б) потік коштів, що призводить до зменшення запасів матеріальних капітальних товарів;
5. На рівень інвестицій впливає:
а) рівень відсоткової ставки;
б) рівень технологічних змін;
в) рівень завантаження виробничого обладнання;
г) усі відповіді правильні
6. Коли пропозиція грошей залежить від відсоткової ставки, тоді при збільшенні реального доходу ставка відсотка порівняно зі своїм значенням в умовах фіксованої пропозиції грошей:
а) знижується на більшу величину;
б) зростає на більшу величину;
в) зростає на меншу величину; г знижується на меншу величину.
7. Рівновага на ринку грошей зберігається, якщо:
а) уповільнення швидкості обігу грошей супроводжується зниженням мінімальної норми резервного покриття;
б) при зростанні реального доходу знижується відсоткова ставка;
в) одночасно зі збільшенням грошової бази буде знижуватися облікова ставка; г) при збільшенні реального доходу зростає попит на гроші як майно.
8. Додатний нахил кривої LМ (якщо її тлумачити з позиції кількісного рівняння обміну) випливає з таких умов:
а) для даного рівня цін пропозиція грошей визначає рівень доходу;
б) швидкість обігу грошей залежить від відсоткової ставки;
в) вищий рівень інфляції передбачає вищу відсоткову ставку;
г) зі збільшенням доходу вища відсоткова ставка обов'язково має зрівноважувати ринок грошей.
9. На кейнсіанському відрізку кривої LМ лінія сукупного попиту стає:
а) вертикальною; б) горизонтальною; в) більш крутою;
г) більш пологою.
10. Якщо попит на гроші і їх пропозиція будуть зростати, то:
а) рівноважна кількість грошей і рівноважна відсоткова ставка будуть скорочуватися;
б) рівноважна кількість грошей і рівноважна відсоткова ставка будуть зростати;
в) рівноважна відсоткова ставка зростає, а зміну кількості грошей передбачити неможливо;
г) рівноважна кількість грошей зростає, а зміну рівноважної відсоткової ставки передбачити неможливо.
11. Яка зі змінних не є екзогенною в моделі IS - LМ:
а) відсоткова ставка;
б) податкова ставка;
в) рівень цін;
г) державні видатки.
12. На ринках товарів та послуг, грошей та цінних паперів не досягається рівновага, якщо:
а) споживання дорівнює заощадженням;
б) заощадження дорівнюють інвестиціям;
13. Лінія IS не змінить свого початкового положення, якщо:
а) при будь-якому рівні реального доходу заощадження знизяться на величину приросту чистого експорту;
б) домашні господарства змінюють граничну схильність до заощаджень при тому ж обсязі заощаджень;
в) зростання державних витрат здійснюється за рахунок додаткових податків;
г) при будь-якій ставці відсотка інвестиції зменшаться на величину додаткових державних витрат.
14. Криву IS будують для певної(го):
а) відсоткової ставки;
б) кредитно-грошової політики;
в) бюджетно-податкової політики;
г) обсягу національного виробництва..
15. У класичній моделі макрорівноваги головним ресурсом є:
а) гроші;
б) робоча сила; в) заощадження;
г) інвестиції.
16. В основі класичної моделі макрорівноваги лежить закон Ж.-Б. Сея:
а) попит на товари та послуги визначає обсяг їх виробництва;
б) пропозиція створює свій власний попит;
в) обсяг інвестицій залежить від доходу домогосподарств;
г) заощадження є зростаючою функцією від відсоткової ставки.
Экономика в школе играет и профориентирующую роль. Не секрет, что профориентацией сейчас мало кто занимается, и некоторые школьники к середине одиннадцатого класса не знают, куда и зачем они будут поступать. У тех, кто не изучал экономику, зачастую представление о профессии экономиста складывается весьма ошибочное. Для поступивших в вуз студентов преподаватели нередко тратят время, чтобы «на пальцах» объяснять элементарные вещи, которые за границей дети знают уже в начальных классах.
В России уже более 10 лет в школах и учреждениях дополнительного образования преподают экономику. Но если экономика станет очередным «сухим» и монотонным предметом, далеким от жизни, то зачем она нужна? Основы экономических знаний школьники должны постигать на практике, решая максимально приближенные к реальной жизни задачи, а учебники по экономике должны быть написаны доступно и интересно. Для младших школьников они должны быть написаны в первую очередь увлекательно, например, в форме сказок и забавных историй. Это позволяет уже с раннего возраста развить у детей экономическое мышление. И не важно, кем станет ребенок в дальнейшем – учителем, врачом или художником, главное, что он будет экономически грамотным, а следовательно, сможет отстоять свои интересы. Каждому из них, так или иначе, придется столкнуться в жизни с экономикой. Выгодно ли вкладывать деньги? Зачем нужно платить налоги? Эти вопросы задают сегодня многие. Знание основ экономики дает ответы на многие жизненные вопросы.
Порядок ценообразования
Важным инструментом управления в экономике является ценообразование, так как от установления цены на продукцию зависит настоящая и будущая рентабельность организации – как получение дополнительной прибыли, так и потери денежных средств.
Ценообразование –процесс формирования и изменения цен на продукцию и услуги.
Ценообразование в организации представляет сложный процесс. Различают две основные системы ценообразования:
а) централизованное государственное ценообразование – на основе назначения цен государственными органами;
б) рыночное (свободное) ценообразование – на основе взаимодействия с и предложения.
Свободное ценообразование – главный инструмент эффективной самонастройки рыночной экономики, предполагающий свой порядок.
1. Выбор цели.Общими целями организации выступают выживание и развитие.
Так как постоянно действуют жесткие условия конкуренции, изменяются потребности покупателей (с и другие факторы, то предприятия используют наиболее рас типичные ценовые стратегии:
· сохранение стабильного положения рынка;
· расширение доли рынка;
· максимизация прибыли, повышение уровня рентабельности;
· завоевание лидерства на рынке и др.
Предприятие может либо преследовать указанные цели одновременно, либо устанавливать для себя приоритетную цель.
2. Оценка с Нельзя установить цену, не определив с на товар. Маркетинговые исследования позволяют определить с и только с появлением с на данный товар можно приступать к выпуску определенного товара (услуги, работы).
3. Анализ издержек. Издержки определяют минимальную цену товара. Их необходимо учитывать при снижении цены, так как появляется опасность продажи ниже издержки