на моей стене точно такие жже вопросы по и итоги вы в плюсе на я просто забываю ставить 30 5. Найдите ошибку в причинах выступления казахов против среднеазиатских стран
а) тяжелые налоговые сборы
б) неоднократные набеги на аулы
в) угон женщин и детей в рабство и убийство
г) запрет на торговлю с Китаем
6. В каком году было утверждено царем Александром I «Устав об оренбургских киргизах»?
а) в 1817 г.
б) в 1822 г.
в) в 1824 г.
г) 1821 г.
7. В чем проявилась колониальная политика России в Старшем жузе в середине 19 века?
а) в строительстве укрепленных пунктов
в) установление вдоль рек запретной десятиверстной полосы
б) запрет перегонять скот в низовья Яика
г) все ответы верны
8. Какой властью обладал окружной приказ?
а) судейской, хозяйственной, административной
б) гражданской, полицейской,
в) административной, финансовой
г) нет правильного ответа
2. Задание Какое событие произошло позднее (расставьте в хронологическом порядке)
1.А) Восстание под руководством Кенесары Касымулы
2.В) Отмены ханской власти
3.С) Открытие школ
4.Д) Образование Внутренней Орды
ответы чтобы были с докозательствами
Виховання – це цілеспрямований процес з передачі підростаючому поколінню накопиченого досвіду.
Основу спартанського виховання складало фізичний розвиток тіла, у зв’язку з чим навчанню грамоті відводилося дещо меншу увагу. Достатнім було сформувати у дітей первинні елементарні навички читання і письма. Основним же було виховання витривалості, терпимості, стійко переносити різні позбавлення, біль і холод. Саме загартоване тіло спартанського воїна було кінцевою метою всієї системи виховання.
Виховання дитини починалося з того моменту, коли батько приносив свого новонародженого сина на огляд старійшин. У процесі огляду дитини старійшини вирішували, ким вона буде, якщо дитина була міцною фізично, то їй дозволяли стати повноправним громадянином Спарти, якщо ж дитина була Хіла, то її зараховували до лав рабів. Незалежно від того, куди було прийнято рішення віддати дитину, до 7-ми років він виховувався в родині.
Даний звичай в даний час здається диким, але в той час, коли кожен воїн був опорою для збереження свободи народу і суверенітету держави, саме він гарантував формування дієздатної армії.
З 7-ми років хлопчиків селили в казарму, де вони виховувалися за особливою спартанською системою фізичного і духовного виховання.
Здоров’я зміцнювалося холодом, діти спали на солом’яних матрацах і не мали теплого одягу зовсім. Смирення формувалося поневіряннями і голодом, а терпіння за до перемагання болю. Не всім дітям судилося пройти такі випробування.
Кожен етап виховання був пов’язаний з етапами дорослішання дітей, і відповідно, зростала фізичне навантаження, а випробування посилювалися.
Для того, щоб стимулювати молодих людей на тренування і проходження випробувань, проводили спеціальні турніри між вихованцями. Переможців таких турнірів і змагань голосно вшановували і прославляли. Під час змагань перед вихованцями ставилося завдання – перемогти за всяку ціну. Не заборонялося, а навпаки, заохочувалося нанесень каліцтв під час боротьби.
У віці 15-16 років, вихованці отримували звання криптиян. Таке звання дозволяло юнакам брати участь у військових діях. Цей період був найбільш відповідальним у житті кожного юнака, так як вони всі проходили своєрідне посвячення у воїни, за до важких випробувань, участі у військових дій. Вихованці не просто вчилися виживати в будь-яких умовах, але і вчилися самостійно приймати рішення і забезпечувати себе необхідною їжею та одягом.
Ті вихованці, які успішно пройшли весь процес виховання, мали право приступати до глибокого освоєння військового мистецтва, яке викладалося на подальших етапах виховання. На наступних етапах виховання, фізичні навантаження були невід’ємною частиною життя вихованців.
Спартанська система виховання була передбачена не тільки для хлопчиків, але і дівчаток. Згодне думку старійшин, лише фізично міцні дівчатка могли вирости у фізично міцних жінок і народити здорове і повноцінне потомство.
У Спарті було рівноправність підлог, яке полягало в тому, що при бажанні дівчина могла разом з юнаками вивчати військове мистецтво і навіть брати участь у військових діях.
ответ:1.Первые государства на территории нашей страны возникли на берегах Чёрного моря. Главные занятия – торговля, сельское хозяйство. Управление – Правителей избрали на народных собраниях. Проживавших в городах рабы не могли выбирать. Особенности – в Боспоре племенная знать влилась в состав правящих кругов царства
2.Скифское царство
1.Скотоводство, земледелие
2.совет старейшин и вождей, которые выбирались членами племени
3.Существовал особый порядок погребения умерших. Если умирал знатный скиф, то убивали его жену, слуг, лошадей и т.д
В состав сарматских племён входили роксоланы, жившие на юге восточноевропейской степи, а также планы, предки современных осетин. 2 век до н.э скифы заключили союз с роксоланами ( весь последний абзац также важен)
Нашествие гуннов подтолкнуло к переселения и другие народы. Началось Великое переселение народов.Похолодание заставило кочевников, обитавших в степной зоне, искать более благоприятные места проживания.
Дербент
1.Торговля, развито ремесло.
2.про управление здесь нет
3.Многие жители этого города приняли христианство и Дербенте стал одним из первых христианских центров на современной территории нашей страны. Самая старая мечеть в России
Тюркский каганат
1.нет
2.Глава государства –хакан. Ему подчинялись правители всех племён, вошедших в его состав, – ханы.
3.Первыми освоили саблю и изобрели железные стремена
Хазарский каганат
1.Скотоводство, торговля.
2.нет
3.Постепенно меняли кочевой быт на осёдлый. Итиль – крупнейший в Восточной Европе ремесленным и торговым центром. Долгое время были язычниками, но потом приняли иудаизм.
Великая Булгария
1.Земледелие.
2.не написано.
3.Была основана крепость Казань, защищавшая северо - западные границы Булгарии
Лесная полоса Восточной Европы
1.Земледелие, скотоводство, охота, собирательство и рыбная ловля, гончарное и кузнечное ремёсла
2.нет.
3.Распад первобытного общества протекал в лесной полосе медленнее, чем в степной. Жили в полуземлянках. Поклонялись духам, живущим в лесах, на болотах, в водоёмах
Объяснение: