ТЕКСТ ЗАДАНИЯ Какие факты относится к национально-освободительному движению под предводительством Сырыма Датулы (1783-1797 гг.)
Верных ответов: 3
Крестьянская война завершилась после
подавления ее последних очагов под
командованием генерала А. В. Суворова.
Основные силы повстанцев среднего жуза,
расположенные в районе тургайских степей,
действовали под предводительством
казахских старшин Кудайменды и Тайыра
После неудачи при осаде Оренбурга
Основные силы восставших отступили в
район Троицкой крепости, приблизившись к
пределам Среднего жуза.
В октябре 1789 г. Игельстром представил
новый проект управления жузом, в котором
учел пожелания правительства. Восстанов-
ление ханской власти и раздробление
Младшего жуза на шесть частей расправ.
Создавалось главное правление во главе с
ханом.
Восстание было крупным Выступлением
казахстанских шаруа, направленным против
феодальной и колониальной эксплуатации,
подорвавшим основы ханской власти в
Младшем жузе, что приблизило ее
окончательную ликвидацию.
Весной 1783 г. начались набеги казахов на
Уральскую линию укреплений
Індустріальна модернізація позначилася на су-
спільному становищі жінок. Щоправда, ці зміни були
помітніші в житті городянок. З Європи до України
докотилися хвилі емансипаціїта фемінізму– так
називають рухи за зрівняння жінок у правах з чоло-
віками. Витоки українського фемінізму пов’я зують з
іменами Марії Вілінської (Марка Вовчка), Олени
Пчілки (Ольги Косач-Драгоманової, матері Лесі
Українки), Христини Алчевської, Лесі Українки
(Лариси Косач), Наталі Кобринської, Ольги Коби-
лянської та інших видатних жінок. Для України
надзвичайно гострою була проблема освіти для
жінок. Перша жіноча гімназія відкрилася в Києві
Організатор народної освіти. У 1862 р. заснувала в Хар-
кові жіночу недільну школу для дорослих, яку незаба-
ром закрили. У 1870 р. знову відкрила безплатну жіночу
недільну школу, що проіснувала понад 50 років.
1860 р. за сприяння колишнього київсько-
го губернатора Івана Фундуклея. Доступ
до уні вер ситетської освіти жінки одержали
в 1878 р., коли уряд дозволив створення
в Києві Вищих жіночих курсів, де дівчата із
середньою освітою мали змогу її продов-
жити. Від 1900 р.жінки отримали право на-
вчатися в університетах Австро-Угорщини.
Проте відсоток українок, які скористалися
цим правом, був мізерний. Адже більшість
українського населення – селяни – жили за
патріархальними традиціями й не могли ре-
алізувати право навіть на початкову освіту,
а продовжували виховувати дівчаток у ро-
динах, готуючи їх виконувати соціально
визначені ролі дружини, матері, господині.
Проблема освіти та й інші соціальні пробле-
ми в Україні накладалися на національні,
тому жіночий рух був завжди пов’язаний
з національно-визвольним.
Формировалось наше многонациональное государство в XVII в. очень активно, но не просто. Присоединенные территории приходилось отстаивать в борьбе в европейскими странами. В процессе мирной колонизации территории тоже присоединялись.
Народы, вошедшие в состав России в XVII в. находились на разном уровне развития: Украина – собственная государственность с органами самоуправления, а народы Сибири – даже на уровне первобытнообщинных, родоплеменных отношений. Влияли друг на друга народы, вошедшие в состав России, плодотворно, обмениваясь хозяйственными и культурными достижениями