[14.12, 20:03] ~Asya: 09:01 46% 20:02
Қазақ тілі 933 1БЖБ.docx
Сегодня, 09:02 Итоговая оценка по разделу «Фауна и флора».
Цели обучения
ошибки на основе словарей
Орфография в тексте 5.3.6.1
с исправлением и редактированием
5.4.3.1 омонимы, антонимы, синонимы
по художественным особенностям
использовать
Уровень мышления, высокий уровень применения
Время исполнения
Задание 1
Внимательно прочтите текст и ответьте на вопросы.
КА ТА ПЕЧ АМ н
nce REIAN TO
LK
«Красная книга Казахстана»
Специальное издание, описывающее исчезающие и редкие животные и растения на территории Республики Казахстан. Выпущен в 1978 году. Первая глава о позвоночных была издана в 1978 г. отдельной книгой. Вторая часть была опубликована в 1981 году для растений. Третье издание «Красной книги» предоставляет краткую информацию на казахском и английском языках о порядке и видах позвоночных, зарегистрированных в данном виде, а также по каждому отдельному виду. Также есть изображение каждого зарегистрированного вида, карта распространения на территории Казахстана и источники информации (книги, статьи), относящиеся к этому виду. В его первом издании местоимений перечислено 307 видов растений. Он содержит 288 видов комнатных видов, 2 вида открытых пород, 3 вида грибов, 3 вида мхов, 10 видов грибов и 1 вид лишайников.
5573531 Y
«Красная книга Казахстана» имеет познавательное и познавательное значение. Он учит молодых людей заботиться о природе, быть ее хранителем.
1.1. Что говорится в заключительном разделе текста? А) Понятие Красной книги
Б) Публикация первой части
В) Публикация второй части Г) Образовательная ценность Красной книги
[14.12, 20:03] ~Asya: 09:01
46%
LK Today, 09902-, r показывает карту, показывающую распространение и источники информации (книги, статьи), относящиеся к виду животного. Первое издание для растений содержит 307 видов растений. Он содержит 288 видов комнатных, 2 вида открытых, 3 вида бакланов, 3 вида мхов, 10 видов грибов и 1 вид лишайников.
Қазақ тілі 330 1БЖБ.docx
«Красная книга Казахстана» имеет познавательное и познавательное значение. Он учит молодых людей заботиться о природе, быть ее хранителем.
1.1. Что говорится в заключительном разделе текста?
А) Понятие Красной книги
Б) Публикация первой части В) Публикация второй части
Д) Образовательная ценность Красной книги
E) Данные, записанные в третьем издании 1.2. Сколько растений в первом издании
зарегистрированы?
В) 10
E) 3
E) 288
Задача 2
Выявите в тексте нелогичные смыслы и фразы. Исправляйте орфографические ошибки по ощущениям. в соответствии с нормой
Без растений ни животные, ни люди не могут выжить. Одна из самых важных вещей для растений - это то, что они выделяют кислород, который им необходим для всей жизни. Растения очищают воздух от различных чантозанов. Такие растения, как сосна, лук и чеснок, выделяют особый фитонцид, убивающий болезнетворные бактерии.
В растениях, как и все живое на земле
требует защиты.
Задача 3
Синонимы следующих слов и фраз
и классифицируйте антонимы. А) Антонимы, синонимы: быстрый, прозрачный, исцеляющий, пастырский, священный, медленный, чистый, исцеляющий, священный, прозрачный
Б) Создавайте фразы, которые образуют прямое, переменное значение слов, быстро, чисто, прозрачно.
тип
каз яз сор 1 2020г
Мы с Досымбеком всегда вместе. даже хлеб делим по полам. Как будто мы близнецы. Люди говорили если хочешь быть другом будь как они. Досымбек внезапно попал в больницу. Он серьезно болен. Не ел, не спал, переживал. Каждый день иду навещать. День за днем ему становится хуже.
- Есть лечение? - спросил у доктора
- Есть только один нужна чистая кровь.- сказал доктор. Я сразу дал свою кровь чтобы узнать результат. Я желал только об одном :"Хоть бы кровь жизнь Досымбека". Как только взяли кровь и дали Досымбеку мое сердце начал сильно биться. Мое желание исполнилось, и Досымбек вышел из больницы. наверное есть ошибки если че подправь
Арман дәліз бойымен асығып келе жатыр. Бүгін оның университеттегі алғашқы күні. Кенет ол бір қарияны түйіп кетті. "Кешірім өтінемін!" деп қайтадан жүгіре бастады. Сабақтың басталуына санаулы минуттар қалды. Ал ол болса әлі лекция өтетін аудиторияны таба алмай әлек. Терезе алдында тұрған бір студенттен:
– Ғафу өтінемін, 235-аудитория қай жерде? Білмейсіз бе?-деп ентіге сұрады. Сөйтсе ол аудитория басқа ғимаратта екен. Қуанышқа орай ол ғимарат бас ғимараттың дәл жанында екен. Арман жүруін одан әрі тездетті. Ғимаратқа кіріп, күзетшіден де:
– Кешіріңіз! 235-аудитория қай жерде?-деп сұрады. Сөйтсе 2-қабаттың сол жақ бұрышында екен. Арман 2-қабатқа көтеріліп келе жатырып тағы бір қолы кітапқа толы студентті қағып кетті де "ғафу етіңіз!" деп екі беті қызарып аудиторияға жетті. Сабақ басталып кеткеніне 2 минут болған. Есікті қағып:
– Кеше көріңіз! Аудиторияны таба алмай жүріп қалдым. Бұл қазақ филологиясы ма?- деп лекторға қарады. Лектор:
– Иә. Алғашқы күн болған соң кешірімді. Бұдан бұлай қайталанбасын!-деп сабағын жалғастыра бастады. Алдағы парталардың біріне, бір қыздың қасына Арман отыра қойды.
– Мынау кітап па?-деді қыз алдында тұрған кітапқа көзі түсіп. Қыз жалт қарап:
– Жоқ, дәптер. Кітаптың қандай екенін білмеймісің?-деді.
– А, жоқ... Ренжіткен болсам әрі әбес қылығым үшін кеше көр. Жай мұқабасы қатты тозып кетіпті. Менде дәл осы кітаптың жаңасы бар. Қаласың берейін,- деді жымиып.
– Жарайды. Енді сөйлей бермей, лекторды тыңдайық!-деп тақырыпты жаза бастады. Арман да сабаққа кірісті.
Объяснение:
вот ответ тпиши