1.Какова родовая форма романа «Евгений Онегин»?
1) лиро-драматическая
2) лиро-эпическая
3) эпическая
4) лирическая
2.Что не является элементом эпического начала в романе?
1) наличие нескольких сюжетных линий
2) повествование как основная форма реализации авторского замысла
3) образ автора
4) объективированное изображение героя и эпохи
3. Что не является композиционными особенностями этого романа?
1)лирические отступления
2) зеркальность или параллелизм эпизодов
3) «открытый финал»
4) наличие эпилога
4. В какое время происходят события романа?
1) конец 18 века
2) рубеж 18-19 веков
3) первая треть 19 века
4) 30-е годы 19 века
5. На какую историческую эпоху пришлось детство Онегина?
1) Екатерининскую
2) Павловскую
3) Александровскую
4) Николаевскую
6.Какое определение дал своему роману автор в одном из лирических
отступлений?
1) пёстрый роман
2) свободный роман
3) непринуждённый роман
4) воздушный роман
7. Какой из элементов поэтики не свойствен роману «Евгений Онегин»?
1) противоречия
2) антитезы
3) контрастность
4) непрерывность повествования
8. Кто из перечисленных является героем романа «Евгений Онегин»?
1) Завадский
2) Загорецкий
3) Зарецкий
4) Загоскин
9. Какое из художественных пространств и времён не является составляющей романа
1) литературное время и пространство
2) историческое время и пространство
3)реальное время и пространство
4) евангельское время и пространство
10.Какой из социальных слоёв не представлен в романе?
1)столичная аристократия
2) мелкопоместное дворянство
3) крестьяне
4) духовенство
11. Укажите правильный план романа.
1) Хандра. Барышня. Поэт. Деревня. Именины. Поединок. Москва. Большой свет.
2) Хандра. Поэт. Деревня. Поединок. Барышня. Именины. Москва. Большой свет.
3) Хандра. Поэт. Деревня. Барышня. Именины. Поединок. Большой свет. Москва
4) Хандра. Поэт. Барышня. Деревня. Именины. Поединок. Москва Большой свет.
12. Какая из перечисленных пар не несёт в себе противопоставления?
1) Онегин – Ленский
2) Татьяна – Ольга
3) Ленский - Ольга
4) Онегин – Татьяна
13. Какая из перечисленных особенностей организации текста не свойственна автору?
1) ирония
2) игра с читателем
3) употребление явных и скрытых цитат
4) дидактизм и нравоучительство
14. Какому заявленному им самим творческому принципу не следует автор?
1) Пора мне сделаться умней,
В делах и слоге поправляться
И эту ….. тетрадь
От отступлений очищать…
2) ….Не дай блуждать мне вкривь и вкось…
3) ….И я в закон себе вменяю страстей единый произвол…
4) ….Противоречий очень много, но их исправить не хочу…
15. Какое литературное направление не названо в романе?
1) классицизм
2) сентиментализм
3) романтизм
4) реализм
16. Какая глава оканчивается словами: « Я думал уж о форме плана и как героя назову…»?
1) 1
2) 3
3) 5
4) 7
17. Какой эпизод романа автор прерывает словами: « …докончу после как-нибудь»?
1) разговор Ленского и Онегина о сёстрах Лариных
2) объяснение Онегина и Татьяны в саду имения Лариных
3) ссора героев на именинах
4) дуэль
18. Какого из перечисленных пейзажей нет в романе?
1) В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе…
2) Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь…
3) Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга…
4) Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле…
19. Какой из перечисленных пейзажей взят из романа?
1) Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей…
2) Теперь моя пора: я не люблю весны;
Скучна мне оттепель; вонь, грязь – весной я болен…
3) Как грустно мне твоё явленье,
Весна, весна! Пора любви!
4) Ох лето красное! Любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи…
20. Какая из перечисленных строф не является эпиграфом к седьмой главе романа?
1) Москва, России дочь любима,
Где равную тебе сыскать?
2) Как не любить родной Москвы?
3) Гоненье на Москву! Что значит видеть све!
Где ж лучше?
Где нас нет…
4) Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе…
Спорт в моей жизни значит очень много. Я не могу представить ни один день своей жизни без занятий спортом. Когда я только пошел в первый класс, я поступил на секцию по баскетболу. Мне очень нравилась игра в команде и удавалось хорошо играть. Все ребята в команде меня ценили. Мне нравилось ездить на соревнования. А еще у нас был хороший тренер, который не только учил нас правильно играть в баскетбол, но и показывал нам различные спортивные упражнения. Их выполнение каждый день очень держать себя в хорошей физической форме и развиваться.
В четвертом классе я записался на каратэ. Я смотрел очень много фильмов про каратистов и мне было интересно попробовать, а что получится у меня в этом виде спорта. А еще мне хотелось уметь защищать себя. Я освоил основные приемы каратэ и через четыре месяца ушел с этой секции.
Немного позже мне захотелось заняться футболом. Больше года я ходил в футбольную школу. Мы часто ездили на соревнования и наша команда много раз побеждала. Это было очень приятно. У меня дома уже собралась большая коллекция медалей, которые я получал, занимаясь баскетболом и футболом. Родители сперва удивлялись, почему у меня так быстро меняются мои предпочтения в спорте. Так они думали из-за того, что я мог часто менять кружки и секции. Но потом они с этим смирились, когда увидели, что в каждом виде спорта, которым я занимался, я чего-то достиг. Папа мне один раз признался, что он тоже в своей юности очень часто менял секции и занимался многими видами спорта. А еще сказал, что очень гордится мной и моими победами и достижениями. В этот день я был очень счастлив.
Каждое утро у меня начинается с зарядки. За много лет всего 2-3 раза было такое, что я мог поздно проснуться и приходилось быстро умываться, чистить зубы и бежать в школу. Я всегда завожу себе будильник сам, учитывая то время, которое мне будет необходимо для зарядки, душа и завтрака. После того, как утром 20 минут делаешь разные упражнения, весь день чувствуешь себя бодрым и веселым. В те дни, когда я не успевал делать зарядку, у меня было до самого вечера сонное и неприятное состояние.
А еще я очень люблю смотреть многие виды спорта по телевизору. Я обожаю смотреть футбольные матчи, боксерские поединки, хоккей. Сейчас у меня есть мечта научиться играть в хоккей. Надеюсь что скоро я смогу этому обучиться. Без спорта я просто не представляю свою жизнь.
Объяснение:
В финале рассказа шокировала неопределённость и открытый конец. Неожиданным явилось то, как главный герой не захотел становиться врагом антагониста. Автор использует приём "клиффэнгер".
Соседа автор назвал как родного брата по причине того, что главный герой проникся его жизненными проблемами и проявил к нему жалость.
Да, родные люди имеют полное право ругать/бранить меня, потому что если не они, то кто?
По причине того, что они верят в нас и мы так же должны верить в них, однако, чужим людям мы не можем так доверять, как близким нам людям.
Вывод: Знаешь, почему глаза у людей — спереди? Когда видишь свою цель, куда удобней идти вперед, чем пятиться... Если бы глаза были на затылке, ты бы видел все то, что оставляешь позади. И это мешало бы тебе идти вперед. А с глазами спереди ты видишь, как твоя цель постепенно становится все ближе. И это людям двигаться вперед.
— Но есть еще кое-что. Глаза спереди позволяют тебе видеть тех, кто идет впереди тебя.
Объяснение: