2) ..в каком удивительном соответствии изображаются Тургеневым человек и природа. И звезды небесные, и реющий в воздухе голубь, и леса, поля и воды, окружающие мальчиков в "ночном", - все это входит в их духовную жизнь, красоту всего этого чуют они своим сердцем, и живут и дышат этой красотой Божьего мира.
2)Жители города считают Тома хулиганим и лентяем,они не одобряют его дружбу с Геком,судача,что оба плохо закончат.Жители судят по внешности ,а не по поступкам.Мнение меняется со временем,
неожиданные благородные поступки Тома заставляют мнение меняться,горожане удивлены поступками Тома,затем они восторгаются мужеством ребят на суде.Но в общественном мнении Том так и остаётся сорванцом и озорником,хотя уже с добрым отношением к нему.
3)К школе Том относился с недоверием,учитель выпивоха заставлял детей зубрить уроки.Вся система в школе выстроена на страхе наказаний,а Том не боялся быть наказанным и всегда пытался понять смысл учения,а не поощрений и наказаний.Церковная школа была скучна,Том не понимал смысла Библии,а никто не объяснял детям смысла учения,лишь только заставляли зубрить.Тому нравились новые знания,только учителя не пытались донести их до учеников.
4)Любовь к приключениям,тяга к неизведанному просыпается у Тома с детства.Он любит читать книги о путешественниках,его увлекают приключения ,да и он сам не сиди на месте,с ним постоянно происходят разные забавные истории.Том мечтает походить на героев своих любимых книг,быть справедливым и смелым,борцом за справедливость и права людей.
5)Лучший друг Тома- Гекльберри Финн,сирота и бродяга,и только Том видит в нём лучшие качества,чего не замечают другие.Тома ругают за общение с Геком,многие презирают сына пьяницы,но для Тома-это надёжный друг,которого он никогда не предаст.Тяга к свободе и приключениям,а также любовь к правде делает рубят лучшими друзьями,Том выбрал "себе подобного" в друзья.
6)Том и Гек стали свидетелями убийства на кладбище.Они долго молчали,так как боялись мести индейца Джо,но не смогли пережить несправедливого осуждения невиновного человека.На суде Том выступил свидетелем,когда он рассказал,как всё было на самом деле,то взрослые удивились мужеству и смелости ребят.Они отстояли правду человека от виселицы,невиновный Поттер был оправдан,а Джо сбежал из зала суда и друзья оказались в большой опасности.
7)Том и Гек не корыстные и не жадные,а самые простые мальчишки.Найдя клад,они стали самыми богатыми мальчиками города,но это ничуть их не изменило,они равнодушны к богатству.Гек не хочет жить в богатом доме,по правилам и соблюдая этикет, ни за какие коврижки,ему хорому и одежда даром не нужны,свобода дороже,он любит природу,лес и реку-это его родной мир и дом.Том готов податься в благородные разбойники,не смотря на богатство.
Мета: вчити характеризувати образ головного героя. Чарлі; висловлювати власне судження щодо вчинків хлопчика; розрізняти поняття “персонаж” і “герой” виховувати повагу до старших.
Обладнання
Хід уроку
І. Оголошення теми і мети уроку
ІІ. Актуалізація опорних знань
Відгадай кого або що описує Роальд Дал
- “Хатинка аж ніяк не була розрахована на стількох людей і жилося їм там страшенно незручно. Мала вона всього дві кімнати. Узимку по підлозі цілісіньку ніч віяли крижані протяги..” (будинок де живе Чарлі)
- “Світ ще не бачив такого дивовижного фантастичного неймовірного виробника шоколаду. Він просто Чарівник. Він робить з шоколадом усе-усе що забажає...” (Віллі Вонка)
- “Йому дуже пощастило його захочуть взяти до себе усі баскетбольні команди світу” (Майкл Тіві)
- “ Її лице руки ноги шия — власне кажучи все тіло вся шкіра а заодно й копиця кучерявого волосся стали сліпучо-фіолетово-чорні — як чорничний сік! (Віолетта Борегуц)
- “Річкові береги поросли мальовничими деревами й кущами — плакучими вербами вільхами та високими купами рододендронів з рожевими червоними й бузковими квітами” (шоколадний цех)
Робота над теорією літератури
а) запис у словничок
Персонаж (лат. Persona — особа; франц. Personage — маска актора) — літературний герой зображений письменниками у художньому творі; загальна назва дійової особи кожного літературного жанру; або втілення загального в конкретному.
б) кого можна назвати героєм твору “Чарлі і шоколадна фабрика”?
Герой — це персонаж із яскравими індивідуальними рисами рушій сюжету. Центр твору.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
Вступне слово “ Сьогодні ми поговоримо з вами про головного героя твору Роальда Дала Чарлі Бакета
Бесіда:
- коли ми знайомимося з Чарлі (р.1)
- знайдіть та зачитайте опис хлопчика? В якій родині він живе?
- яким було життя Чарлі в сім'ї? Зачитайте.
- чи у серці маленького хлопчика поселилася заздрість до інших дітей яким жилося краще ніж йому? Як ви думаєте - чому? Свою відповідь вмотивуйте.
- понад усе на світі Чарлі любив шоколад. В яких саме випадках ми це бачимо? (р.7)
- чи нарікав хлопчик на те що після звільнення батька з роботи він голодував? Про які риси характеру це говорить?
- що можна сказати про дитину яка ніколи не жаліється на обставини а вірить у краще
Перечитайте самостійно розділ 10 де говориться про те як Чарлі знайшов доллар
виділіть у тексті дієслова які передають душевний стан хлопчика в цей момент.
Про що він думав у ці хвилини?
Стратегія “Займи позицію” (“так” “ні”)
Запитання: Чарлі знаходить банкноту і купляє собі шоколад за 10 центів. Як ви вважаєте чи мав він моральне право в той час, коли родина голодувала купити шоколадку? Відповідь аргументуйте.
Робота з текстом твору
- як сприйняла родина звістку про золотий квиток?
- з ким іде хлопчик на фабрику? Чому саме з дідусем Джо?
- яке враження справив на Чарлі містер Віллі Вонка?
- як поводився хлопчик на фабриці?
Пригадайте та перекажіть текст про це ланцюжком
- Чарлі Бакет стає спадкоємцем Вонка? Що такого побачив шоколадник в цій дитині що вирішив йому довірити свою справу?
Літературний асоціативний диктант
Запишіть у схему лише ті слова які характеризують Чарлі Бакета
Шоколад Чарлі
Під час перевірки завдання схему дублюємо на дошці все що не написано в зошиті можна дописати.
Добрий; фіолетовий як чорниця; щирий; любить рідних; терплячий; мрійливий; неввічливий; нечема; співчутливий; справедливий; допитливий.
Стратегія “Анкета головного героя” (самостійна робота)
Імя: Чарлі Бакет
Вік
Де проживає: дерев’яна хатинка на краю великого міста
Сім’я: мама тато дідусі Джо та Джорджі; бабусі Джозефіна та Джорджиа
Де навчається: у школі
Чи має друзів:
Риси характеру
Вподобання: любить слухати розповіді дідуся Джо; шоколад
Ставлення до інших персонажів
Завдання: заповнити анкету використовуючи текст
Стратегія “віднови правильну послідовність”
(розстав картки відповідно до подій описаних в тексті)
(учні отримують завдання на окремих картках і виконують його в парі)
Після виконання завдання згадуємо як себе поводив Чарлі в тій чи іншій ситуації)
Картка №1 Містер Вонка та індійський принц
Картка №2 День народження Чарлі
Картка №3 Таємні працівники
Картка №4 Майка Тіві передають по елебаченні
Картка №5 Умпа-Лумпи
Картка №6 Чао Віолетто
Картка №7 Містер Віллі Вонка
Картка №8 Августус Глуп вилітає в трубу
Картка №9 Шоколадна фабрика
Картка №10 Верука в горіховому цеху
Що спільного між Чарлі та містером Віллі Вонка?
Систематизацыя та узагальнення
1. Хто з героїв твору вас зацікавив? Чим саме?
2. Продовж речення: “Мрія дає людині можливість.
3. Чому твір називається “Чарлі і Шоколадна фабрика”?. Запропонуйте свій варіант назви.
4. Художня галерея твору. Перегляд та обговорення дитячих ілюстрацій до повісті-казки