Анализ стихотворения на носилках из шинели одиноко мне и жутко. изумленно шепчут ели: "неужели это уткин? ! " гимнастерки не по росту надо мной глаза удивленно смотрят сестры: "уткин, это вы ли? ! " и опять шинель - как лодка. я плыву куда- это сестры грустные в пилотках на руках несут поэта! и от слез теплее глазу. и тоска меня минует: сколько рук прекрасных сразу за одну найти, больную. 16 сентября 1941 полевой госпиталь

в своём рассказе автор повествует нам из жизни маленькой собачонки породы фокса микки. рассказ разделён на двенадцать частей каждая из которых раскрывает нам жизнь собачки с новой стороны. повествование ведётся от лица фокса микки.

в первой части собачёнка представляет нам свою хозяйку - зину. рассказывает о её жизни со своей "собачьей стороны". тут же мы узнаём, что микки умная собака, умеет писать и даже немного читать. важную часть в жизни микки занимает еда и приём пищи. но она выступает категорически против готовки и считает что всё нужно подавать в первозданном виде. микки интересуется происходящим во круг и задаёт себе много странных вопросов, по типу "почему корова даёт много молока, а лошадь нет? ".

в следующей части микки уже пишет стихи и повествует нам увлекательную о том, как он играл с котятами и подхватил блок. собачку удивляют высказывания людей, и она не может понять почему зинин папа так часто говорит, что у него "глаза на лоб полезли". микки смотри на луну и предполагает, что там тоже живут такие же фоксы как и на земле. его беспокоит чем они питаются и воют ли на землю. пёс задаётся вопросом, почему когда он кусается или что-то портит то на него надевают намордник, а на пьющего дворника нет. потом фокс микки переезжает в париж и с таким же своеобразным подходом продолжает анализировать действия и поступки людей.

в заключении рассказа микки надеется на то, что его книжка наберёт популярность и каждая маленькая девочка будет знать его имя. рассказ учит читателя быть добрее и смотреть на мир с разных сторон.

Маленькие мальчики играют на улице со взрослыми, вот улетает мяч, а рассказчик бежит за ним, ему попало по ребру, а мяч отлетел за забор к женскому саду. мальчик вызвался достать мяч, это подхватили все остальные и перебросили через забор.девочки завизжали, когда обнаружили его в снегу. встали в круг и все идут и идут на маленького автора, он, конечно, звал на своих, но разве докричишься. пришла старшая и спрашивает имя, да как попал за забор. но тут какой-то шестиклассник вступился и сказал, что за мячом вызвался прелесть маленький мальчик. а строгая оказалась и отругала за то, что маленького подвели. после чего вывели за калитку к товарищам.после этого случая няня звала мальчика на елку в женскую гимназию, долго уговаривала, но все равно получила отрицательный ответ. а поздно ночью сестра принесла много разных игрушек, высыпала их на кровать, сказав, что девочки расстроились из-за отказа и просят прощения за случившееся, автор же уткнулся носом в подушку и промолчал.рассказ учит тому, что перед любым действием, нужно хорошо все обдумать и взвесить, побеспокоиться о последствиях, о другом человеке. не нужно специально ставить других в неловкое положение.также, рассказ учит тому, что нужно быть храбрым, как автор в детстве, хоть ему и было страшно лезть через забор на территорию женского училища, он все равно сделал это - показал свою храбрость.