IV. Используя примерный план анализа эпизода литературного произведения,
проанализируйте диалог Хлестакова и Осипа из пьесы Н.В.Гоголя «Ревизор»
(действие второе, явление II).
План анализа эпизода:
1. Границы эпизода
2. Речевой строй эпизода: основной конфликт диалога, речевые
характеристики героев, особенности авторских ремарок.
3. Место эпизода в развитии сюжета и композиции
4. Герои эпизода в системе образов произведения
5. Связь темы, проблемы и конфликта эпизода с темой, проблематикой и
конфликтом всего произведения

«Волк на псарне» автор Иван Андреевич Крылов (1769-1844) молодец против овец, а против молодца и сам овца (о человеке, который самоуверенно ведёт себя среди слабых, но в действительности совсем не силён) Волк ночью, думая залезть в овчарню, Попал на псарню. Поднялся вдруг весь псарный двор — Почуя серого так близко забияку, Псы залились в хлевах и рвутся вон на драку; Псари кричат: «Ахти, ребята, вор! » — И вмиг ворота на запор; В минуту псарня стала адом. Бегут: иной с дубьем, Иной с ружьем. «Огня! — кричат, — огня! » Пришли с огнем. Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом. Зубами щелкая и ощетиня шерсть, Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть; Но, видя то, что тут не перед стадом И что приходит, наконец, Ему расчесться за овец, — Пустился мой хитрец В переговоры И начал так: «Друзья! к чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум, Пришел мириться к вам, совсем не ради ссоры; Забудем уставим общий лад! А я, не только впредь не трону здешних стад, Но сам за них с другими грызться рад И волчьей клятвой утверждаю, Что я… » — «Послушай-ка, сосед, — Тут ловчий перервал в ответ, — Ты сер, а я, приятель, сед, И волчью вашу я давно натуру знаю; А потому обычай мой: С волками иначе не делать мировой, Как снявши шкуру с них долой» . И тут же выпустил на Волка гончих стаю. Соотнося любое явление со сферой быта, поэт меряет его масштабом народного миросозерцания, умудренного многовековым опытом. Не случайно по ходу рассказа вспоминаются содержащиеся в подтексте басни пословицы и поговорки, предусматривающие все возможные неожиданности. Приведем лишь некоторые «опирается» поэт, рассказывая о происшествии на псарне: «Волк любит темноту» ; «Ходила лиса кур красть, да попала в пасть» ; «На ловца и зверь бежит» ; «На псарне – не в овчарне: всякая семья по-своему лает» ; «Голодный волк зубами щелк» ; «Отольются волку овечьи слезы» ; « Молодец на овец, а на молодца сам овца »; «Не до жиру, быть быть бы живу» ; «Кобыла с волком мирилась, да домой не воротилась» ; «Видать волка в овечьей шкуре» ; «Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел» ; «Жди от волка толку» ; «Плох тот пастух, который волку друг» ; «Волку верь убитому» ; «Таскал волк – потащили и волка»

 Эта книга о лентяе и двоечнике Викторе Перестукине, который, встретившись со своими ошибками, исправляет их и меняется на глазах. Главные герои книги - ученик 4 класса Виктор Перестукин, кот Кузя, География.

   История начинается с того, что Перестукин приходит домой с 5-ю двойками, нехотя начинает делать уроки. Интригующая завязка-оживание учебников, уносит нас в сказочную страну Невыученных уроков.

    Особенно мне запомнился эпизод в царстве Глагола. Виктору пришлось вставлять буквы в  разные слова.

Когда Виктор неправильно вставил букву в слове СОБАКА, собачка оскалилась и побежала за героями, но как только Перестукин исправил ошибку, собака стала доброй и ласковой!

    Интересными мне показались несколько героев. Например, Кузя. Он весёлый, добрый, всегда старался своему хозяину. А ещё была необычная птица-кенгуру, единственная, которая радовалась превращению!