Лев Николаевич Толстой "После бала"
Как в рассказе изображен бал, танцы? Какими предстают перед читателем герои?
Бал
Варенька
Отец и мать Вареньки
Танцы
Чувства Ивана Васильевича
• Какова Варенька в изображении Л. Н. Толстого?
• Какие цвета преобладают в описании Вареньки и ее отца?
• Какая деталь, объединяющая Вареньку и ее отца, присутствует в описании?
• О чем свидетельствует совпадение деталей в изображении Вареньки и ее отца?
• Какие детали особо подчеркнуты в изображении родителей Вареньки?
•
• Как характеризует полковника слово «служака»?
• Кто дает такую оценку хозяевам бала: юный Иван Васильевич или всеми уважаемый, умудренный опытом Иван Васильевич?
.
.Анализ содержания второй части рассказа.
.
После бала Иван Васильевич находится в приподнятом настроении, он счастлив и все еще продолжает жить прекрасными впечатлениями бала. Музыка еще звучит в душе. Во второй части рассказа характер изображения действительности резко меняется. Повествование развертывается как непосредственное впечатление молодого человека. Время повествования и время действия совпали. Это рассказ о первом столкновении юноши-интеллигента с жизнью.
Вторая часть рассказываемого эпизода из жизни Ивана Васильевича показывает скрытую от посторонних глаз, внутреннюю и поэтому подлинную сторону личности и характера полковника (а косвенно и всего губернского общества), и отношение его к своим подчиненным.
Исследовательская работа с текстом. ПИСЬМЕННО СДЕЛАТЬ ТАБЛИЦУ
• Каковы детали пейзажа, звуки во второй части рассказа? Как Толстой изображает наказание, полковника и чувства героя?
Пейзаж
Звуки
Вид наказываемого
Описание наказания
Полковник
Чувства Ивана Васильевича
• Как повел себя после бала Иван Васильевич? Мог ли он поступить иначе? Аргументируйте свой ответ.
• Почему Иван Васильевич испытал чувство стыда при виде этой сцены?
• Почему любовь героя к Вареньке угасла
негативна ? це типу що не хотіла б ?
Объяснение:
Том Сейєр був дуже цікавим та невгамовним хлопцем . він добрий та справедливий , але не дивлячись на це я не хотіла б мати такого друга . я не сильно люблю такі великі пригоди . не хочу мати таких хоч захоплюючих ,але проблем . звісно якби том Сейєр навчався у моєму класі чи жив поруч зі мною я б не відмовилась від спілкування з ним проте не ходила б з ним на кладовище, не велась на його хитрі обмани , але в той же час була не проти з ним поспілкуватись . з нього не поганий друг ,але не для мене .
якось так сама ледве написала це у 5 класі .
Кожна особистість, унікальна, незвичайна та неповторна, отримала найцінніший подарунок від долі – своє життя. Воно дане лише один раз і для кожного своє. Особливе чи звичайне, щасливе або сумне, довге чи коротке, життя тягнеться від першої днини і до останньої, і не можна цей шлях пройти двічі.
Для того щоб не відчувати провини перед самим собою у літні роки, не кпинити себе за те, що життя прожите даремно, необхідно на самому початку життєвої дороги замислитись: чого я хочу досягти в своєму житті?
Кожну людину від природи наділено якимись здібностями, талантами, щоб, використавши їх, вона могла розпорядитися своєю долею. Але самих талантів мало, слід іще працювати над собою, виховувати в собі твердий характер, міцний стержень, що до вистояти під час якихось життєвих негараздів, вчитися чемних звичок, щоб за будь-якої ситуації виглядати людиною цивілізованою, розвивати в собі певні вміння, які знадобляться в побуті чи при виборі майбутньої професії, володіти активною життєвою позицією.
Але найголовніше в житті – стати хорошою людиною. Що це значить? За будь-яких умов поводити себе чемно, ввічливо, ставитись з повагою до людей.