"Маленький принц". 1.Дайте краткую характеристику каждому обитателю астероидов, где побывал маленький принц. Какую сторону взрослого мира символизирует каждый из них?
2.Как вы думаете, почему автор снабдил книжку собственными иллюстрациями?
3.Выпишите из текста цитаты, в которых автор противопоставляет мир взрослых и мир детей.
4.0 чем заставил вас задуматься Экзюпери?
ответ:Этот рассказ написал Константин Паустовский. Рассказ с глубоким смыслом, поучительный. В нем люди раскрываются с разных сторон. В рассказе главный герой здесь мальчик по имени Ваня, который был внуком деда Лариона. Именно он отнес зайца к своему ветеринару. Заяц был с обожженными на лесном пожаре задними лапами и животом. И от боли плакал и стонал, как больной ребенок.
Мальчик нес его завернутым в старую куртку. И плакал от жалости сам. А когда ветеринар отказался лечить зверька, он вообще расплакался так, что слезы даже потекли по стене, к которой он прижался.
Заячьи лапы
**
Бабушка подсказала, что в городе нужно обратиться к другому врачу, Карлу Петровичу. И Дед отправился в город, а мальчик опять заботливо нес зайца. Доктор его лечил, а мальчик ухаживал, пока заяц не выздоровел.
Я считаю, что мальчик испытывал огромную жалость и сочувствие к зайцу. Вот прямо как будто он был человеком, ребенком. Вероятно, только забота, лечение и хорошее отношение людей зайцу жизнь и восстановили здоровье.
Смог бы я так же возиться с больным зайцем? Смог бы, потому что я выходил голубя, у которого было сломано крыло, сейчас он уже хорошо летает. И мне тоже жалко зайца!
Объяснение:
Відповідь:
Лидия Михайловна – классный руководитель рассказчика. Она преподавала французский язык, с которым у главного героя были небольшие проблемы. Он отставал по предмету, поэтому учительница вызвалась ему, устроив персонажу дополнительные занятия. Однако обучала героиня одиннадцатилетнего мальчика не только французскому языку, но и особенностям реальной жизни.
Учительнице удалось возбудить интерес рассказчика к французскому языку, который давался ему с большим трудом. Она совершенно бескорыстно занимается с мальчиком, желая ему не только по предмету, но и материально от голода.
Лидия Михайловна в произведении не только мастерски преподавала свой предмет, но и замечала все изменения, происходящие со школьниками: «Она входила, здоровалась, но до того, как посадить класс, имела привычку внимательным образом осматривать почти каждого из нас, делая будто бы и шутливые, но обязательные для исполнения замечания». Так, Лидия Михайловна вела себя не только как учитель, но и как человек, которому неравнодушна жизнь ее учеников.
Образ учителя в «Уроках французского» не ограничивается только ее педагогической деятельностью, смысловая нагрузка лежит именно на характере героини.
Лидия Михайловна – двадцатипятилетняя девушка, которая до работы в школе жила на Кубани.
В. Распутин дает лицо героине, в отличие от директора школы, в которой она преподавала. Внешне она была красива и аккуратна. Лицо ее было «правильное и потому не слишком живое», но оно не имело ни капли жестокости. Глаза учительницы «косили и смотрели словно бы мимо». Чтобы скрыть эту «косинку», Лидия Михайловна прищуривала глаза. Она имела «тугую, редко раскрывающуюся до конца улыбку», а также «черные, коротко остриженные волосы». По ее поведению чувствовались «смелость и опытность».
Лидия Михайловна – настоящий человек со своими особенностями. Внутренние качества ее связаны с милосердием. Именно благодаря ему героиня главному герою. Учительница готова жертвовать собственной работой, чтобы показать мальчику жизненный урок: в любой ситуации необходимо оставаться человеком.
Пояснення: