Сделайте разметку стихотворения борис заходер. кит и котв этой сказкенет порядка: что ни слово -то загадка! вот чтосказка говорит: жили-быликотикит.кот - огромный, просто страшный! кит был маленький, .кит мяукал.кот пыхтел.кит купаться не хотел.как огня воды боялся.кот всегда над ним смеялся! время так проводиткит: ночью бродит,днем храпит.котплывет по океану,китиз блюдца ест сметану.ловиткитмышей на суше.котна море бьетбаклуши! китцарапался, кусался,если ж был неравен спор -от врагов своих залезая на забор.добрый котни с кем не дрался,от враговуплыть старался: плавниками бьет волнуи уходитв китлюбил залезть повыше.ночьюпесни пел на крыше.позовешь его: - кис, кис! -он охотноспрыгнет вниз.так бы все и продолжалось,без конца, само собой,норазвязка приближалась: в моревышелкитобой.зорко смотриткапитан.видит - в моребьет фонтан.он команду подает: - кит по курсу! полный ход! китобойподходит к пушки - это не игрушки! я скажуначистоту: не завидуюкиту! - мама! -крикнул китобой,отскочив от пушки. -что же хвост ушки на стоп, машина! брысь, урод! эй, полундра: в море - кот! - успокойся! что с тобой? - я, - кричит, - не котобой! доложите капитану -я стрелять в кота не стану! наказать я сам готовтех, кто мучает котов! «всем-всем-всем! -дрожа, как лист,телеграмму шлет радист. -всем-всем-всем! на нас идетчудо-юдо рыба-кот! тут какая-то загадка! в этой сказке нет порядка! кот обязан жить на суше наши души! )»и в ответна китобазувертолетсадится сразу.в немответственные лицаприлетели из столицы: доктора,профессора,медицинская сестра,академик по китам,академик по котам,с ними семьдесят студентов,тридцать пять корреспондентов,два редактора с корректором,кинохроника с прожектором,юные натуралистыи другие специалисты.все на палубу спустились,еле-еле разместились.разбиралисьцелый год -кто тут кити где тут кот.обсуждали, не спешили.и в конце концоврешили: «в этой сказке нет порядка.в ней ошибка,опечатка: кто-то,против всяких правил,в сказке буквы переставил,переправил«кит» на «кот»,«кот» на «кит», наоборот! »ну,и навели порядок: в сказке больше нет загадок.в океануходит кит,кот на кухнемирно все, как надо,все прилично.сказка стала - на «отлично»! всем понятна и ясна.жаль,что кончилась​

Это повесть о стойкости и мужестве русского солдата, мужчины, человека с большой буквы. Борис Полевой описал невыдуманную историю, которая произошла во время Великой Отечественной войны. Военный летчик Алексей Маресьев (в книге он Мересьев) был сбит на вражеской территории, но выжил, он полз восемнадцать дней и ночей, без еды, без пищи, зимой, один в снежном плену, полз на звуки орудий, полз к своим... Отморозил обе ноги, но дополз. Партизаны его и отправили в госпиталь. Когда он понял, что ноги придется ампутировать, он плакал в подушку навзрыд... разные мысли приходили в голову летчику, даже о самоубийстве, ибо летчик-инвалид - это не совместимое с жизнью явление, казалось ему. Мало того, что он остался жив, он еще и продолжал летать, никто из комиссии, оформлявшей допуск к полетам, даже не догадался, что перед ними человек без обеих ног. Он плакал в небе... Я тоже не могла без слез читать эти строки. Алексей Маресьев навсегда останется в моей памяти как  поистине великий и настоящий человек,  патриот своей Родины, истинный герой своего Отечества.

Главный урок - это есть урок, который преподала мальчику учительница: урок доброты. Ведь недаром рассказ кончается именно таким образом. Лидия Михайловна поступала по зову души и сердца. Учительница понимает, что мальчику тяжело быть на данный момент одному. Но сам главный герой, привыкший к суровым условиям, не принимает 
от учительницы. Мол, гордость и чувство собственного достоинства у него есть. Мальчику даже бывать у нее в гостях, пить чай, которым она его угощает, не по себе, ведь он даже сначала отказывался от этого. И тогда Лидия Михайловна идет на хитрость — отправляет ему посылку. Но городская девушка не знала, что в глухой деревеньке нет и не может быть таких продуктов, как макароны и гематоген. И все же учительница старается своему ученику. Ее выход прост и оригинален. Она начинает играть с ним на деньги, причем старается делать все возможное, чтобы выиграл именно он. Лидия Михайловна понимает, что такой поступок рано или поздно может пагубно сыграть на ней, но она не бросает таким образом мальчику. Разве ли это не доброта? Разве это и сострадание? Разве не это можно считать по истине ПОСТУПКОМ?
Слово «урок» в названии рассказа имеет два зна­чения. Во-первых, это учебный час, посвященный отдельному предмету, во-вторых, это нечто поучи­тельное, из чего можно сделать вывод для будущего. Определяющим для понимания замысла рассказа становится именно второе значение этого слова. Уро­ки доброты и сердечности, преподанные Лидией Ми­хайловной, мальчик запомнил на всю свою жизнь. Литературовед Семенова называет поступок Лидии Михайловны «высшей педагогикой», «той, что прон­зает сердце навсегда и светит чистым, простодуш­ным светом естественного примера,... перед которым стыдно за все свои взрослые отступления от самого себя».
Нравственное значение рассказа Распутина — в воспевании вечных ценностей — доброты и человеко­любия

Позже, как вспоминает автор, он увиделся с учительницей (он и его учительница стали прототипами рассказа), так она даже не помнит этого случая. Тогда Распутин делает вывод, что по истине добрые люди, которые делают добро, не запоминают его, ибо они делали это от чистого сердца.