Сделайте разметку стихотворения борис заходер. кит и котв этой сказкенет порядка: что ни слово -то загадка! вот чтосказка говорит: жили-быликотикит.кот - огромный, просто страшный! кит был маленький, .кит мяукал.кот пыхтел.кит купаться не хотел.как огня воды боялся.кот всегда над ним смеялся! время так проводиткит: ночью бродит,днем храпит.котплывет по океану,китиз блюдца ест сметану.ловиткитмышей на суше.котна море бьетбаклуши! китцарапался, кусался,если ж был неравен спор -от врагов своих залезая на забор.добрый котни с кем не дрался,от враговуплыть старался: плавниками бьет волнуи уходитв китлюбил залезть повыше.ночьюпесни пел на крыше.позовешь его: - кис, кис! -он охотноспрыгнет вниз.так бы все и продолжалось,без конца, само собой,норазвязка приближалась: в моревышелкитобой.зорко смотриткапитан.видит - в моребьет фонтан.он команду подает: - кит по курсу! полный ход! китобойподходит к пушки - это не игрушки! я скажуначистоту: не завидуюкиту! - мама! -крикнул китобой,отскочив от пушки. -что же хвост ушки на стоп, машина! брысь, урод! эй, полундра: в море - кот! - успокойся! что с тобой? - я, - кричит, - не котобой! доложите капитану -я стрелять в кота не стану! наказать я сам готовтех, кто мучает котов! «всем-всем-всем! -дрожа, как лист,телеграмму шлет радист. -всем-всем-всем! на нас идетчудо-юдо рыба-кот! тут какая-то загадка! в этой сказке нет порядка! кот обязан жить на суше наши души! )»и в ответна китобазувертолетсадится сразу.в немответственные лицаприлетели из столицы: доктора,профессора,медицинская сестра,академик по китам,академик по котам,с ними семьдесят студентов,тридцать пять корреспондентов,два редактора с корректором,кинохроника с прожектором,юные натуралистыи другие специалисты.все на палубу спустились,еле-еле разместились.разбиралисьцелый год -кто тут кити где тут кот.обсуждали, не спешили.и в конце концоврешили: «в этой сказке нет порядка.в ней ошибка,опечатка: кто-то,против всяких правил,в сказке буквы переставил,переправил«кит» на «кот»,«кот» на «кит», наоборот! »ну,и навели порядок: в сказке больше нет загадок.в океануходит кит,кот на кухнемирно все, как надо,все прилично.сказка стала - на «отлично»! всем понятна и ясна.жаль,что кончилась
от учительницы. Мол, гордость и чувство собственного достоинства у него есть. Мальчику даже бывать у нее в гостях, пить чай, которым она его угощает, не по себе, ведь он даже сначала отказывался от этого. И тогда Лидия Михайловна идет на хитрость — отправляет ему посылку. Но городская девушка не знала, что в глухой деревеньке нет и не может быть таких продуктов, как макароны и гематоген. И все же учительница старается своему ученику. Ее выход прост и оригинален. Она начинает играть с ним на деньги, причем старается делать все возможное, чтобы выиграл именно он. Лидия Михайловна понимает, что такой поступок рано или поздно может пагубно сыграть на ней, но она не бросает таким образом мальчику. Разве ли это не доброта? Разве это и сострадание? Разве не это можно считать по истине ПОСТУПКОМ?
Слово «урок» в названии рассказа имеет два значения. Во-первых, это учебный час, посвященный отдельному предмету, во-вторых, это нечто поучительное, из чего можно сделать вывод для будущего. Определяющим для понимания замысла рассказа становится именно второе значение этого слова. Уроки доброты и сердечности, преподанные Лидией Михайловной, мальчик запомнил на всю свою жизнь. Литературовед Семенова называет поступок Лидии Михайловны «высшей педагогикой», «той, что пронзает сердце навсегда и светит чистым, простодушным светом естественного примера,... перед которым стыдно за все свои взрослые отступления от самого себя».
Нравственное значение рассказа Распутина — в воспевании вечных ценностей — доброты и человеколюбия
Позже, как вспоминает автор, он увиделся с учительницей (он и его учительница стали прототипами рассказа), так она даже не помнит этого случая. Тогда Распутин делает вывод, что по истине добрые люди, которые делают добро, не запоминают его, ибо они делали это от чистого сердца.