Во Поэма "Реквием" произведение
Варианты ответов
лирическое
эпическое
драматическое
Во Поэма представляет собой
Варианты ответов
последовательное логическое повествование
размышление о судьбах
записи, сменяющиеся без всякой последовательности
Во Поэма посвящена (конкретная адресация)
Варианты ответов
женщинам, стоявшим с поэтессой в тюремных очередях
событиям личной жизни
расстрелянному мужу
Во О тоталитарном режиме Сталина Ахматова говорит как о времени,
Варианты ответов
когда Россия плакала
когда улыбался только мёртвый
времени борьбы за свободу личности
Во Это было время, когда "невинная Русь" корчилась
Варианты ответов
под крыльями челюскинских самолётов
под траками фашистских танков
под шинами чёрных марусь
Во Чтобы снова научиться жить после смерти сына, лирической героине надо
Варианты ответов
память до конца убить
уехать в другую страну
заняться творчеством, чтобы отвлечься
Во В трагическую минуту героиня "потушила свет и отворила дверь", призывая
Варианты ответов
друзей на смерть
моля Бога о Во Боль женщины, потерявшей ребёнка, у автора ассоциируется с
Варианты ответов
апокалипсисом
всё уничтожающей волной цунами
горем Богородицы
Во В горе лирическая героиня молится о
Варианты ответов
своих близких
России, её стомильонном народе
обо всех, кто стоял с ней в тюремных очередях
Во Воздвигнуть памятник себе она позволяет
Варианты ответов
"около моря, где я родилась"
"в царском саду"
там, где стояла в тюремной очереди
Он построил из конюшни школу, сам все заклеивал, закрывал щели, никто ему не Школа находилась возле речки, детям прихожилось переходить через речку, был длинный путь, у детей была тягота(любовь) к знаниям. Он учил алфавиту, математике, хотел вырасти образованных людей. 3 сама не знаю
Объяснение:
Дюйшену было не легко так как все издевались, посмеивались над ним, но не смотря на это, он учил детей
3 не знаю Еще Алтынай родные продали мужчине , а Дюйшен отправил ее в детский дом чтобы та смогла учится и вырасти образованной и грамотной
ответ:Надеюсь хоть как-то Объяснение:
В поэзии издавна осень, зима, весна и лето означают нечто большее, чем обычные времена года. Они обрели устойчивые образы, связаны с пробуждением жизненных сил, настроениями радости и веселья, грусти и печали. Поэтов часто привлекала степная природа, лишённая ярких, броских, бьющих в глаза красок. Она пленяет и трогает милой прелестью настоянного на полевых травах летнего дня, морозного осеннего, «ядрёного», как сказал Некрасов, воздуха, живостью журчащих весенних ручьёв и разливающихся в половодье рек с туманами над водой.
Она дорога каждому русскому поэту своей непосредственной жизнью, своей скромной в которой нет показной красоты, но в которой много красоты внутренней, раздолья, спокойствия, степенности и величия, взывающих к нравственной строгости и чистоте.
Природа изображалась не фоном, на котором проходит жизнь и деятельность человека, но частью его души, одним из самых глубоких и значимых переживаний, связывающих его с землёй, с «малым домом» — родным краем и с «большим домом» — Отчизной. Чувство родимой земли неотделимо от восприятия природы, от бережного и рачительного пользования её дарами.
Русские поэты давно заметили и выразили в своих произведениях хозяйское отношение мужика к земле, его ловкость и сноровку в работе.
Некрасов в поэме «Мороз, Красный нос» выразил огромное уважение к крестьянскому труду:
В ней ясно и крепко сознанье,
Что всё их в труде,
И труд ей несёт воздаянье:
Семейство не бьётся в нужде.
В труде и благодаря труду рождалось в крестьянине чувство собственной значимости, гордость за своё мастерство.
06 умелой, ловкой, домовитой русской женщине Некрасов пишет:
Красавица, миру на диво,
Румяна, стройна, высока,
Во всякой одежде красива,
Ко всякой работе ловка.
Русская поэзия верила в то, что духовное богатство хлебопашца, который станет подлинным хозяином своей родной земли, будет приумножено.