Завдання 1 – 6 мають по чотири відповіді, серед яких лише один правильний. виберіть правильну відповідь і запишіть її в зошит. 1. який відомий університет закінчив л.керролл? а) кембриджський; б) оксфордський; в) дублінський; г) гарвардський 2. перша книга м.цвєтаєвої називалася а) «дитинство»; б) бродячі артисти»; в) вечірній альбом»; г) «роси на травах» 3. чиє дитя перетворилося на порося у творі л.керролла «аліса у країні див»? а) чирвової королеви; б) герцогині; в) кухарки; г) капелюшника 4. улюблена фраза королеви: а) «винагородити! »; б) «відрубати голову! »; в) «вигнати! »; г) «до в’язниці! » 5. який художній засіб використано в рядку вірша «книги в червоній палітурці» м.цвєтаєвої «о золота ця сторона! »? а) епітет; б) порівняння; в) олюднення; г) уособлення 6. що потрібно робити людям, аби світ творчої уяви залишався відкритим назавжди? а) багато читати; б) фантазувати; в) сприймати книги і розумом, і серцем; г) обговорювати прочитане з рідними і близькими завдання 7 - 9 передбачають установлення відповідності. до кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою, і запишіть відповідь у зошит. 7. установіть сюжетну послідовність подій у творі л.керролла «аліса в країні див». а аліса розмовляє з синьою гусінню; б аліса падає в кролячу нору; в аліса свідчить на суді у справі при викрадення пиріжків; г аліса розмовляє з герцогинею у неї вдома 8. установіть відповідність між іменами видатних діячів і їх країнами(за віршем «книги в червоній палітурці» м.цвєтаєвої). 1 едвард гріг а росія 2 роберт шуман б франція 3 цезар кюї в давня греція 4 діоген г норвегія д німеччина 9. установіть відповідність між персонажем і висловлюванням. 1 герцогиня а «чим крук схожий на капшук? » 2 чеширський кіт б « котові й король не указ» 3 капелюшник в «як ся маєте? » 4 аліса г «мораль є всюди, треба тільки знайти її! » д «ляси – це ! » завдання 10 відкритої форми. 10. охарактеризуйте улюблений образ з твору л.керролла «аліса у країні див». 11. твір-роздум (обсяг – 0.5 сторінки) на одну з тем мої кольорові палітурки що є цікавого в моєму дитинстві? в чому сила творчої уяви?

Литературе также нужны талантливые читатели, как и талантливые
писатели. Именно на них, на этих талантливых, чутких, обладающих
творческим воображением читателей, и рассчитывает автор, когда напрягает все свои душевные силы в поисках верного образа, верного поворота действия, верного слова.
Художник-автор берет на себя только часть работы. Остальное должен
дополнить своим воображением художник-читатель.
Но не всякая книга заставляет читателя, даже самого талантливого,
работать - думать, чувствовать, догадываться, воображать.
Хороший читатель: читает всегда, каждый день и не может без этого обходиться, читает разные книги (научно-популярные, исторические,
художественные и другие) умеет искать нужную ему книгу понимает и
запонимает то, что прочитал.
Настоящий читатель любит книгу не как вещь (иногда довольно дорогую) и ценит не только за те сведения, что из нее можно почерпнуть. Для настоящего читателя книга - живое существо, с которым можно общаться и к которому можно обратиться в любую минуту. Настоящий читатель умеет использовать в жизни то, о чем прочел в книгах.
Читать и понимать необходимо, потому что выбранная литература даёт радость открытия пережить высокие чувства, делает нас умнее, добрее, лучше. Талантливым должен быть не только писатель, но и читатель.

"Теплый хлеб" - это рассказ для детей, в котором автор учит маленьких читателей не совершать дурных поступков и никогда не обижать беззащитных людей и животных."Теплый хлеб" - это символ жизненной силы и душевной щедрости. Хлеб на Руси доставался крестьянам тяжелым трудом, поэтому и отношение к нему было бережное, трепетное. А свежая выпечка долгие годы была лучшим лакомством на столе в каждом доме."Теплый хлеб" повествует о том, что однажды, во время войны, через деревню Бережки шел боевой кавалеристский отряд. В это время на окраине взорвался снаряд и ранил вороного коня в ногу. Животное не могло идти дальше, и его взял к себе старый мельник Панкрат. Это был вечно хмурый, но очень скорый на работу человек, которого местные ребятишки втайне считали колдуном. Старик вылечил коня и стал возить на нем все, что было необходимо для обустройства мельницы.Многим не хватало пищи, вот и Панкрат не мог прокормить лошадь в одиночку. Тогда животное стало ходить по дворам и просить еду. Ему выносили черствый хлеб, свекольную ботву, даже морковку, потому что считали, что конь "общественный" и пострадал за правое дело."Теплый хлеб" - рассказ о мальчике по имени Филька. Он жил вместе с бабушкой в деревне Бережки и был грубым и недоверчивым. На все упреки герой отвечал одной и той же фразой: "Да ну тебя!" Однажды Филька сидел дома один и ел вкусный хлеб, посыпанный солью. В это время во двор зашел конь и попросил пищи. Мальчик ударил животное по губам и кинул хлеб в рыхлый снег со словами: "На вас, на христорадников, не напасешься!" Эти злые слова стали сигналом для начала необыкновенных событий. Из глаз коня скатилась слеза, он обиженно заржал, взмахнул хвостом, и в этот миг на деревню обрушился лютый мороз. Взметнувшийся снег тут же запорошил Фильке горло. Он бросился в дом и запер за собой дверь с любимой присказкой: "Да ну тебя!" Однако прислушался к шуму за окном и понял, что метель свистит точь-в-точь как хвост бьющего себя по бокам рассерженного коня. В самом конце повествования говорится о том, что Филька - мальчик не злой, и искренне раскаивается в своем поступке. А умение признавать свои ошибки и нести за них ответственность – одно из самых важных человеческих качеств.